胡琴教學(xué)四步程序理論運(yùn)用

　　中國(guó)胡琴藝術(shù)歷史久遠(yuǎn)，色彩斑斕，有著獨(dú)特的美學(xué)思想和藝術(shù)情調(diào)。從唐代直至近現(xiàn)代以劉天華、華彥均、閔慧芬等為代表的音樂(lè)大師對(duì)胡琴藝術(shù)的提升再造，讓人們感受到胡琴藝術(shù)感人至深的魅力。但目前在教學(xué)中還存在對(duì)“循序漸進(jìn)”的學(xué)習(xí)原則缺少思考、教程缺少科學(xué)系統(tǒng)與規(guī)范、對(duì)學(xué)習(xí)地域風(fēng)格性較強(qiáng)的作品缺少深層次文化的學(xué)習(xí)研究，致使音樂(lè)缺少靈魂，以及音樂(lè)意境的創(chuàng)造缺少有效的技術(shù)手段支撐等問(wèn)題。作者趙奪良教授采用以“定量分析為主、定性分析為輔”的音樂(lè)藝術(shù)科學(xué)研究方法，開(kāi)展了獨(dú)創(chuàng)性的“胡琴微觀結(jié)構(gòu)理論研究”、音樂(lè)語(yǔ)言“文字”研究，以及對(duì)胡琴“聲腔化”的思考；從形態(tài)學(xué)層面提升現(xiàn)代胡琴教學(xué)理論，同時(shí)結(jié)合作者近四十年的課題教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匯集成教程。 全書(shū)由淺入深，便于學(xué)習(xí)者把握規(guī)律性的東西，在現(xiàn)代胡琴藝術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，將深厚的中華優(yōu)秀文化貫穿到胡琴藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐的全過(guò)程。

　　趙奪良 胡琴演奏家、教育家、作曲家。沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院民族器樂(lè)系主任、教授、板胡和二胡研究方向碩士（博士）生導(dǎo)師；中國(guó)音協(xié)二胡學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民族管弦樂(lè)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，遼寧省胡琴專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)。遼寧省教學(xué)名師，省“四個(gè)一批”人才，科研項(xiàng)目主持人，一流本科課程負(fù)責(zé)人。中國(guó)"文華"音樂(lè)創(chuàng)作獎(jiǎng)和文化部“優(yōu)秀音樂(lè)教育獎(jiǎng)”獲得者。推崇人琴合一的演奏境界。主張音樂(lè)多元性和文化屬性基礎(chǔ)上科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的現(xiàn)代胡琴藝術(shù)教學(xué)體系建設(shè)。培養(yǎng)了多位演奏家、教授。賽事評(píng)委。著有《趙奪良胡琴教學(xué)曲精選》《板胡教學(xué)曲論》；出版《趙奪良胡琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)》《盛京回響》等專(zhuān)輯。音樂(lè)足跡遍及亞、歐、美多個(gè)國(guó)家和中國(guó)香港、臺(tái)灣地區(qū)。