1-2年級(jí)，陪孩子走過入學(xué)關(guān)鍵期

一 1年級(jí)，家長(zhǎng)要幫孩子順利走過“幼小銜接期” / 005 方法一：讓孩子在情感上接受小學(xué) 方法二：讓孩子了解，“沒有洋娃娃的課堂”同樣有趣 方法三：讓孩子自信地“翱翔”在小學(xué)世界里 二 2年級(jí)，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣、好性格的時(shí)期 / 021 方法一：教孩子全面認(rèn)識(shí)自己——讓孩子滿懷信心地改掉 壞習(xí)慣 方法二：運(yùn)用“加減法”來促使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣 方法三：重視老師對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的積極影響 三 1-2年級(jí)，孩子自我意識(shí)的重要萌發(fā)期 / 034 方法一：面對(duì)消極、自卑——引導(dǎo)孩子深入地了解、認(rèn)識(shí)自己 方法二：面對(duì)推卸責(zé)任、悲觀——培養(yǎng)孩子積極的“自我歸因” 能力 方法三：面對(duì)以自我為中心——不妨讓孩子吃點(diǎn)“虧” 四 1-2年級(jí)，開發(fā)孩子智力的“黃金期” / 049 方法一：引導(dǎo)孩子“玩”出名堂——培養(yǎng)孩子的好奇心 方法二：引導(dǎo)孩子科學(xué)用腦——開發(fā)孩子的左右腦 方法三：動(dòng)手VS智力發(fā)展——勤動(dòng)手，智力好 一 做一位有“先知”意識(shí)的父母 / 069 方法一：面對(duì)自卑——培養(yǎng)孩子正確的自我認(rèn)同感 方法二：面對(duì)偷竊——引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己的欲望 方法三：面對(duì)敏感——給孩子創(chuàng)造充滿安全感的家庭環(huán)境 方法四：針對(duì)孩子性別意識(shí)的發(fā)展——向孩子灌輸正確的性別意識(shí) 二 做一位心平氣和的家長(zhǎng) / 082 方法一：從改變自己的觀念開始 方法二：為孩子的錯(cuò)誤而感到慶幸 方法三：讓孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育而擁有一種積極的思維 三 母親教育——給孩子科學(xué)的愛 / 094 方法一：在給予孩子愛的同時(shí)，不要忘記向孩子“索求”愛 方法二：不要因?yàn)閻鄱鲆曉瓌t 方法三：從母親教育的誤區(qū)中走出來 四 父親教育——孩子的性別不同，父親要扮演不同的角色 / 106 方法一：面對(duì)兒子——父親要做陽剛的榜樣 方法二：面對(duì)女兒——父親要培養(yǎng)女兒的自信心 一 學(xué)習(xí)興趣——幫孩子順利度過3年級(jí)這個(gè)“坎兒” / 120 方法一：讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣 方法二：從孩子本身的興趣出發(fā) 方法三：用童趣去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 二 學(xué)習(xí)態(tài)度——讓孩子體會(huì)到，學(xué)習(xí)是件快樂的事 / 131 方法一：讓孩子時(shí)刻對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感 方法二：給孩子創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)“輿論環(huán)境” 方法三：讓孩子明白，學(xué)習(xí)是一種途徑，而不是目的 三 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——讓孩子明白，他為什么學(xué)習(xí) / 147 方法一：精神鼓勵(lì)增加，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)減少 方法二：讓孩子明白，他在為誰學(xué)習(xí) 方法三：根據(jù)孩子的歸因方式激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 一 學(xué)習(xí)習(xí)慣——讓孩子打好漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)生涯的“地基” / 164 方法一：在孩子壞行為出現(xiàn)的“萌芽狀態(tài)”多下功夫 方法二：在糾正孩子壞習(xí)慣的過程中注入情感和欣賞 方法三：家長(zhǎng)教育意見統(tǒng)一，是孩子好習(xí)慣養(yǎng)成的前提 二 學(xué)習(xí)方法——讓孩子擁有正確的學(xué)習(xí)方法 / 176 方法一：學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃——讓孩子輕松地面對(duì)學(xué)習(xí) 方法二：向拖沓“宣戰(zhàn)”——快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率 方法三：課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)——讓孩子的學(xué)習(xí)一路“綠燈” 方法四：從容應(yīng)對(duì)考試——巧妙提高孩子的學(xué)習(xí)自信心 三 學(xué)習(xí)模式——學(xué)習(xí)模式不同，家長(zhǎng)的教育方法亦不同 / 189 方法一：具體有序型——用具體有序的規(guī)則讓孩子愛上學(xué)習(xí) 方法二：抽象有序型——為孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)加上光榮的外衣 方法三：抽象隨意型——引導(dǎo)孩子正確看待人際關(guān)系 方法四：具體隨意型——讓孩子參與到規(guī)則的制定中來 一 孩子寫作業(yè)總是希望家長(zhǎng)陪怎么辦？ / 206 二 孩子寫作業(yè)慢怎么辦？ / 210 三 孩子上課時(shí)注意力總是不集中怎么辦？ / 214 四 孩子不喜歡閱讀怎么辦？ / 217 五 孩子意志力薄弱怎么辦？ / 220 六 家長(zhǎng)應(yīng)如何看待孩子的分?jǐn)?shù)？ / 225 七 如何教孩子面對(duì)生活中的“痛”？ / 228 后 記 / 232