誰(shuí)拿走了孩子的幸福2

定　價(jià)：￥65.00

作　者：	李躍兒
出版社：	國(guó)際文化出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787512513921	出版時(shí)間：	2022-11-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　1.《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》9月1日樊老師直播間數(shù)據(jù)為1776冊(cè)，多條評(píng)論表現(xiàn)出對(duì)第二冊(cè)的興趣。2.李躍兒為兒童教育專家，在行業(yè)及家長(zhǎng)群體中有相當(dāng)知名度，現(xiàn)為清華大學(xué)幸福校園教育工作者、北京市女園長(zhǎng)協(xié)會(huì)常任理事，曾獲第三屆中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號(hào)、“2006年中國(guó)幼兒教育百優(yōu)十杰”稱號(hào)、搜狐教育盛典“教育木蘭獎(jiǎng)”等，曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。3.幫助家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子各項(xiàng)能力的底層邏輯。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自驅(qū)力、想象力、創(chuàng)造力、合作精神等，都是家長(zhǎng)關(guān)心的話題，作者不僅提供了具體的教育方法，而且總結(jié)了方法背后的原理，方便家長(zhǎng)活學(xué)活用、舉一反三。4.相比于冊(cè)，本書(shū)更偏重于應(yīng)用，是蒙臺(tái)梭利教寫出。育理念的本土化實(shí)踐，其中案例反映了國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)及孩子的典型問(wèn)題。關(guān)于捕捉教機(jī)、輸入知識(shí)技能等方面的內(nèi)容更是只有了解兒童、理解兒童、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人才可能寫出。5.本次再版內(nèi)文改為四色印刷，加入孩子的畫作，閱讀時(shí)感受更佳；章前添加總結(jié)性句子，幫助讀者把握每章內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

　　李躍兒，兒童教育家、美術(shù)教育家、油畫家躍兒教育、李躍兒芭學(xué)園創(chuàng)始人40年深入探索，為父母和孩子提供指引北京市女園長(zhǎng)協(xié)會(huì)常任理事清華大學(xué)幸福校園教育工作者曾獲第三屆中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇“華表獎(jiǎng)”和“形象大使”稱號(hào)、“2006年中國(guó)幼兒教育百優(yōu)十杰”稱號(hào)、搜狐教育盛典“教育木蘭獎(jiǎng)”等2018世界園長(zhǎng)大會(huì)（WPC）特邀專家曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家系列著作《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！贰墩l(shuí)拿走了孩子的幸福2》《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》《誰(shuí)誤解了孩子的行為》

圖書(shū)目錄

章盲人摸象的時(shí)代
1.“笨孩子”的生產(chǎn)過(guò)程
小手拍一拍，小腳跺一跺
像孔雀的是右手，像公雞的是左手
課堂上一片喊聲
“笨孩子”的生產(chǎn)過(guò)程
簡(jiǎn)單的辦法錯(cuò)失教機(jī)的課堂草原
草原有什么
草原是什么
之所以成為草原
腰部一刀顯微鏡中看風(fēng)景讓學(xué)生“亂”起來(lái)
張冠李戴
附和之附和
思維被綁架之后
一聲斷喝
顯微鏡中看風(fēng)景
道路消失在路的盡頭
有價(jià)值的探索盲人摸象的時(shí)代盲人摸象
培養(yǎng)孩子，沒(méi)有寶典
第二章張開(kāi)全身毛孔我是李躍兒下馬威
有個(gè)男孩聽(tīng)不懂
我是李躍兒
救命稻草曙光躲在烏云背后柳暗花明
“兒童游戲”與“游戲兒童”
曙光躲在烏云背后張開(kāi)全身毛孔你從哪里來(lái)
新大陸
張開(kāi)全身毛孔
第三章心靈的果凍四兩撥萬(wàn)斤第十九層地獄
說(shuō)的一尺，不如行的一寸
四兩撥萬(wàn)斤心靈的果凍出六關(guān)
營(yíng)造一種氛圍
心靈的果凍
用靈魂照耀靈魂蜀道之難云霧心中
大海無(wú)水
戀愛(ài)話題
蜀道之難
第四章不要將孩子塑造成你喜歡的模樣舍本逐末的家長(zhǎng) 爬臺(tái)階的小男孩
背后的軍團(tuán)
不要讓你的目光成為鐮刀
不要將孩子塑造成你喜歡的模樣
不合格的父母應(yīng)該“下崗” 生命之樹(shù) 給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望
生命之樹(shù)
無(wú)法遏制的動(dòng)力
同化與順應(yīng)
學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 多米諾骨牌效應(yīng) 你要哪個(gè)
創(chuàng)造力能不能教
國(guó)王號(hào)令全國(guó)
眼淚與冰激凌
多米諾骨牌效應(yīng)
第五章追尋教育的本質(zhì) 哲學(xué)與教育天上有個(gè)太陽(yáng)
因陀羅網(wǎng)
其大無(wú)外，其小無(wú)內(nèi)
智慧之光
見(jiàn)仁見(jiàn)智的差別
教育難點(diǎn) 課堂上，我與孩子打了一架小紅帽離開(kāi)了家
我坐在那兒看著他哭
關(guān)鍵時(shí)刻
小姨來(lái)到教室
好朋友也會(huì)經(jīng)常吵架的
第六章孩子才是你的教案教機(jī)的運(yùn)用彈指之間的匠心獨(dú)運(yùn)
孩子才是你的教案
老師是鞋，孩子是腳我是鹿王視死如歸
契約
逃到哪里
我是鹿王
第七章逃跑的圓球技術(shù)的輸入因勢(shì)利導(dǎo)，見(jiàn)縫插針
創(chuàng)造的實(shí)現(xiàn)
城堡的建造逃跑的圓球禪宗的方式
逃跑的圓球
轉(zhuǎn)型的竅門
第八章高更，你在撒謊欣賞能力的培養(yǎng) 與大師約會(huì)去
梵·高當(dāng)牧師
梵·高當(dāng)畫家
梵·高的大皮鞋
梵·高的房子
梵·高的大樹(shù)
改造梵·高高更，你在撒謊阿爾勒的太陽(yáng)
風(fēng)景歡宴
高更，你在撒謊
梵·高，你也撒謊
不是糊涂，是傷心
美麗的陷阱綢緞里裹不住藝術(shù) 新大陸
靈魂與藝術(shù)
光著身子的耶穌給維納斯穿上衣裳人體欣賞
貝殼里站出來(lái)少女
男孩子捂上眼睛，女孩子低下了頭
給維納斯穿上衣裳孩子眼里下大雪誰(shuí)來(lái)評(píng)說(shuō)
評(píng)畫就像觀雪景
野獸不是野獸
第九章從概念到心靈從個(gè)體到歸納白云吸住了眼睛
你發(fā)現(xiàn)了什么
從個(gè)體到歸納從歸納到心靈進(jìn)入故事
實(shí)體化的過(guò)程
從歸納到心靈
第十章綠山墻的安妮讓形象在大腦里動(dòng)起來(lái) 知識(shí)之外
白象似的群山
讓形象在大腦里動(dòng)起來(lái)
姑娘的影子用故事培養(yǎng)形象思維綠山墻的安妮
胸針在藍(lán)色湖水中盤旋
我是上帝
第十一章面包房里的貓童話中的邏輯思維感性中的理性
面包房里的貓
千難萬(wàn)險(xiǎn)
暴雨傾盆人性的光輝美好的東西
人性的光輝
思維混亂的成人
第十二章我看見(jiàn)幽靈從空中飛過(guò) 創(chuàng)造與想象月亮上的鳥(niǎo)
哈利·波特的掃帚
我看見(jiàn)幽靈從空中飛過(guò)
天狼星午后大海升起白云想象的空間
大胡子叔叔
沖出圍城
第十三章他為何如此緊張不受制約的自由表達(dá) 他為何如此緊張
大腦翻江倒海顫動(dòng)的神經(jīng)末梢匠人與藝術(shù)家
滿天的星星
第十四章咀嚼彩云鑼鼓敲起來(lái) 心有幾兩重
鑼鼓敲起來(lái)
在玉龍雪山
血是有營(yíng)養(yǎng)的
春天的一個(gè)早晨咀嚼彩云伸手抓來(lái)的虛空
長(zhǎng)著尖角的酸味
咀嚼彩云
第十五章請(qǐng)抓住你的影子從質(zhì)疑老師開(kāi)始天是紅色的嗎讓孩子自己發(fā)現(xiàn)真理由探索到知識(shí)
第十六章田園牧歌孤獨(dú)地流浪練習(xí)與人合作
“孤獨(dú)流浪者”的感覺(jué) 田園牧歌野外生存課
陽(yáng)光燦爛的日子