陪孩子遇見(jiàn)美：走一條美育帶班路

　　以美育美，美善天成；走一條美育帶班路，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。《陪孩子遇見(jiàn)美：走一條美育帶班路》是寫(xiě)給一線老師的美育帶班課。做了十多年的班主任，我不想把自己的角色定義為班級(jí)的管理者，我希望我是班級(jí)的研究者與創(chuàng)造者。我一直力圖通過(guò)美育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并踐行“班級(jí)是我學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是我要融入并維護(hù)的集體，是我生命的一部分”。我會(huì)在開(kāi)學(xué)伊始，以“懿美形象”開(kāi)啟美好班級(jí)；把學(xué)習(xí)生活中所應(yīng)遵守的常規(guī)設(shè)計(jì)成禮儀課程，通過(guò)禮儀教育創(chuàng)造班級(jí)的和諧之美；為凸顯學(xué)生個(gè)性之美，給予價(jià)值認(rèn)同，我們創(chuàng)意了“專(zhuān)門(mén)班寶”系列；組織“我為繪本代言”“我給詩(shī)詞配畫(huà)”等閱讀活動(dòng)，通過(guò)閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育；通過(guò)“斑美班本”把孩子的眼界引申到更廣闊的天地，給學(xué)生打開(kāi)盡可能多的窗，讓他們窺探到更多的美。我?guī)О嗉?jí)不想墨守成規(guī)，我樂(lè)于和學(xué)生一起去體驗(yàn)、去創(chuàng)造屬于自己的班級(jí)文化。當(dāng)教育者把心靜下來(lái)，用愛(ài)的力量和從容的心態(tài)孕育美的種子，相信我們所憧憬的美好班級(jí)便會(huì)在孩子手中慢慢發(fā)芽，開(kāi)出一朵朵美麗的“花”來(lái)。

　　鄭麗君，杭州市優(yōu)秀班主任，杭州市鄭麗君名班主任工作室領(lǐng)銜人，杭州市上城區(qū)三星級(jí)班主任，杭州市原江干區(qū)名班主任、教壇新秀、三層次骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。連續(xù)擔(dān)任班主任十多年，堅(jiān)持以美育班，培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美等審美能力。