孩子如何思考

定　價(jià)：￥99.90

作　者：	[美]艾莉森·高普尼克著，楊彥捷譯
出版社：	浙江科學(xué)技術(shù)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787573906045	出版時(shí)間：	2023-05-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　做一個(gè)小寶寶是什么感受？他們看似神秘的大腦是如何思考的？他們有同理心嗎？又如何得知關(guān)于道德的復(fù)雜事理呢？當(dāng)孩子突然冒出一句充滿哲思的話，或者張口就是一句詩(shī)，你會(huì)感到意外嗎？一個(gè)小嬰兒著迷似地深情凝視母親的臉龐，可能奠定了人類愛(ài)與道德的基礎(chǔ)；全心投入地玩著假裝游戲的孩子可能解釋了我們?nèi)绾蜗胂笪磥?lái)，甚至是如何寫出一本書，如何發(fā)明日新月異的科技……童年是人生至關(guān)重要的成長(zhǎng)階段，但我們對(duì)那個(gè)階段所知的實(shí)在太少了，而許多時(shí)候甚至忽視了它。在《孩子如何思考》中，國(guó)際兒童學(xué)習(xí)研究泰斗艾莉森·高普尼克將近30年來(lái)兒童發(fā)展研究領(lǐng)域的革命性發(fā)現(xiàn)展示給大家，不僅揭示了孩子意識(shí)與思維的獨(dú)特之處，更融入自己作為哲學(xué)家的洞見(jiàn)，深刻剖析了童年生活對(duì)一個(gè)人的一生，以及童年對(duì)于整個(gè)人類的重大影響，給我們提供一個(gè)完整的、充滿情感與智慧的視角，從一種嶄新的角度去欣賞童年的豐富性與重要性。如果你是父母，本書將帶你暢游寶寶的精神世界，讓你更加理解你的孩子，更懂得如何與他相處。如果你是普通讀者，本書將帶你重溫早已被遺忘的童年歲月，重回滋養(yǎng)了我們一生的沃土。而每一個(gè)曾是孩子的大人，都不該錯(cuò)過(guò)這本書，因?yàn)槟銓⒃跁兄獣?ldquo;我為什么是我”的答案。

作者簡(jiǎn)介

　　艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik）國(guó)際公認(rèn)的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展研究泰斗級(jí)專家，第①位從兒童意識(shí)角度深刻剖析哲學(xué)問(wèn)題的心理學(xué)家。對(duì)于孩子的心智、大腦和學(xué)習(xí)方式，沒(méi)人比她更了解。牛津大學(xué)心理學(xué)博士，加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系教授及哲學(xué)系客座教授，推翻了經(jīng)典的“白板說(shuō)”，還是心理理論創(chuàng)始人之一。TED演講點(diǎn)擊量過(guò)300萬(wàn)次，寫有大量科學(xué)文章和評(píng)論，見(jiàn)于《紐約時(shí)報(bào)》《衛(wèi)報(bào)》《科學(xué)人》等各大媒體。

圖書目錄

推薦序了解你的孩子，才能助力他的成長(zhǎng)
引言毛毛蟲與蝴蝶
部分孩子如何想象世界與他人孩子為何要假裝：反事實(shí)與因果反事實(shí)思維讓我們改變未來(lái)
孩子既能計(jì)劃未來(lái)，也能推斷過(guò)去
奇妙的假裝游戲
反事實(shí)思維與因果關(guān)系相伴而生
孩子就是因果關(guān)系大師
大腦中的示意圖與設(shè)計(jì)圖
孩子與計(jì)算機(jī)，誰(shuí)更聰明
探測(cè)機(jī)關(guān)的實(shí)驗(yàn) 虛構(gòu)的內(nèi)容怎樣闡明真理：想象與現(xiàn)實(shí) 童年里無(wú)處不在的假想同伴
創(chuàng)設(shè)心理世界的示意圖
從假想同伴到平行世界
自閉癥孩子無(wú)法想象他人
孩子假想的同伴與成人虛構(gòu)的角色
想象與現(xiàn)實(shí)因何不同
靈魂的工程師
玩耍的功效探尋真理的三大工具：統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)與模仿孩子驚人的學(xué)習(xí)能力
8個(gè)月大的統(tǒng)計(jì)學(xué)家
3個(gè)月大的實(shí)驗(yàn)專家
孩子天生會(huì)模仿
孩子如何理解心理活動(dòng)
第二部分孩子如何感知外在與自我做小嬰兒是什么感覺(jué)：意識(shí)與注意由外界產(chǎn)生的注意
由內(nèi)部產(chǎn)生的注意
孩子的注意不同于成人
做小嬰兒會(huì)有何感受
旅行與冥想
燈籠般照亮四周的意識(shí) 我是誰(shuí)：記憶與自我會(huì)“騙人”的記憶
孩子的記憶不是一片空白
易受暗示的孩子
此時(shí)的我與過(guò)去和未來(lái)的我
生活在當(dāng)下的孩子
如何進(jìn)入嬰兒般的“無(wú)我”狀態(tài)
意識(shí)為何發(fā)生變化
進(jìn)一步探究意識(shí)體驗(yàn)
第三部分童年奠定人類愛(ài)與道德的基礎(chǔ) 童年經(jīng)驗(yàn)如何塑造此后的人生：先天與后天羅馬尼亞的孤兒
先天遺傳與后天教養(yǎng)間的矛盾
孩子如何“培養(yǎng)”自己的父母學(xué)習(xí)愛(ài)：依戀關(guān)系與身份認(rèn)同關(guān)于愛(ài)的理論
超越母愛(ài)的愛(ài)
生命像天氣一樣無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)知
擁有過(guò)去很重要道德的起源：共情與規(guī)則模仿與共情
超越共情的道德
道德觀缺失的精神變態(tài)者
失控電車?yán)Ь?br />擴(kuò)大道德關(guān)懷的范圍
孩子與規(guī)則
誰(shuí)來(lái)制定規(guī)則
哈克貝利·費(fèi)恩的智慧
尾聲孩子與人生意義
致謝