1~2年級，陪孩子走過小學(xué)啟蒙關(guān)鍵期（第二版）

第1章　 學(xué)會陪伴，幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活 幼升小，孩子需要父母的陪伴 ...... 002 新環(huán)境，孩子需要適應(yīng) ...... 002 準備越充分，孩子越快適應(yīng) ...... 003 孩子說：“媽媽，我不想上學(xué)了！” ...... 005 孩子為什么不想上學(xué) ...... 005 解開孩子的心結(jié)，消除負面情緒 ...... 006 孩子為何謊稱自己生病了 ...... 008 孩子為何怕學(xué)習(xí) ...... 009 消除孩子怕的情緒 ...... 010 孩子，你在學(xué)校還好嗎 ...... 012 家校溝通的必要性 ...... 013 巧妙地和老師溝通 ...... 014 媽媽的學(xué)習(xí)寄語——培養(yǎng)并不遙遠的學(xué)習(xí)觀 ...... 016 學(xué)習(xí)行為的指引：學(xué)習(xí)觀 ...... 017 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀 ...... 017 “好態(tài)度效應(yīng)”：教育不滑坡 ...... 019 發(fā)揮好態(tài)度效應(yīng) ...... 019 入學(xué)階段，父母以什么態(tài)度對待孩子呢 ...... 020 第2章　 在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)孩子追求好的表現(xiàn) 如何寫出一手好字 ...... 024 父母態(tài)度：寫好字也是一種學(xué)習(xí) ...... 024 用科學(xué)的方法帶領(lǐng)孩子寫字 ...... 025 手里攥著橡皮：怕寫不好 ...... 028 學(xué)習(xí)中的“沉錨效應(yīng)” ...... 028 預(yù)防孩子患上橡皮綜合征 ...... 030 不粗心、不馬虎 ...... 032 粗心馬虎不是小問題 ...... 032 改掉孩子粗心馬虎的毛病 ...... 034 剛上學(xué)的孩子易上課“走神” ...... 036 導(dǎo)致一二年級孩子“走神”的原因 ...... 036 有助于孩子專心聽講的方法 ...... 038 孩子說：老師讓做，我就做 ...... 040 大部分孩子具有“向師性” ...... 040 利用好孩子的“向師性” ...... 041 孩子貪玩≠不愛學(xué)習(xí) ...... 043 普雷馬克原理：以玩促學(xué) ...... 043 應(yīng)對孩子貪玩的“組合拳” ...... 044 第3章　 把素質(zhì)教育落到實處：不只做“分數(shù)狀元” 成績只是成長的一部分 ...... 048 養(yǎng)育大目標(biāo)：社會化發(fā)展 ...... 049 小學(xué)低年級，實現(xiàn)社會化的三個原則 ...... 049 繼續(xù)尋找孩子的優(yōu)勢智能 ...... 052 每個孩子都是天才：優(yōu)勢智能支持孩子迎接美好未來 ...... 053 優(yōu)勢智能都有什么 ...... 054 對于考試，要有客觀的認識 ...... 057 考試只是一種考核方法 ...... 057 父母要改變固有的錯誤認識 ...... 059 不是98分，就是100分 ...... 061 當(dāng)下的好成績可能是個“假象” ...... 061 關(guān)注孩子的“隱性學(xué)力” ...... 062 多參加課內(nèi)課外活動 ...... 064 不是副科，是技?？?...... 065 積極參與，就有收獲 ...... 066 大腦越用越靈活 ...... 068 讓孩子認識到：大腦越用越靈活 ...... 068 學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)著孩子多動腦 ...... 069 提高動手能力，增強社會適應(yīng)性 ...... 072 巧手靠練習(xí)：勤能補拙 ...... 072 引導(dǎo)孩子練出一雙巧手 ...... 073 你的孩子“瞎鼓搗”嗎 ...... 075 創(chuàng)新就是拆卸、鼓搗 ...... 076 創(chuàng)新從動手做開始 ...... 077 把奇思妙想做出來 ...... 080 發(fā)明創(chuàng)造從實踐中來 ...... 081 鼓勵孩子去動手實踐 ...... 082 不要輕易判定孩子“胡作非為” ...... 083 孩子一定有他的道理 ...... 084 帶孩子做表達訓(xùn)練 ...... 085 第4章　 一二年級，早期學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng) 一二年級，好習(xí)慣勝過好分數(shù) ...... 088 學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)狀態(tài) ...... 088 一二年級，首要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ...... 089 你的孩子會聽講嗎 ...... 092 聽講，學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié) ...... 092 高品質(zhì)聽講習(xí)慣，慢慢來 ...... 093 “唱讀”是低年級學(xué)習(xí)特色 ...... 095 認識孩子的“小和尚念經(jīng)閱讀法” ...... 096 從出聲讀到默讀需要一個過程 ...... 097 孩子寫作業(yè)，陪還是不陪 ...... 099 寫作業(yè)是一項學(xué)習(xí)任務(wù) ...... 099 獨立、按時寫作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)方法 ...... 100 沒檢查，不算寫完作業(yè) ...... 102 檢查，提高正確率 ...... 102 寫完作業(yè)就檢查 ...... 103 當(dāng)下好的復(fù)習(xí)：考考孩子 ...... 106 復(fù)習(xí)可以鞏固記憶 ...... 106 復(fù)習(xí)的4個基本方法 ...... 108 孩子天生愛讀書 ...... 110 閱讀，開啟好人生的大門 ...... 110 “自讀”和“協(xié)讀”相結(jié)合 ...... 111 寫話訓(xùn)練：寫出來就好 ...... 113 思想的載體：語言表達 ...... 114 多做寫話訓(xùn)練 ...... 114 第5章　 在愛和自由的環(huán)境里，內(nèi)化規(guī)矩 “是它們把小魚弄死了嗎” ...... 118 愛自然，成長的大規(guī)矩 ...... 119 和大自然親密接觸 ...... 119 你買吧，我忍了 ...... 121 有愛有自由，才有規(guī)矩 ...... 121 給孩子立規(guī)矩 ...... 123 叫不醒，怎么辦 ...... 125 睡眠決定學(xué)習(xí)效率 ...... 125 睡好了，孩子才聰明 ...... 126 執(zhí)拗，不聽話 ...... 128 有規(guī)矩才能有“方圓” ...... 128 教孩子守規(guī)矩 ...... 129 遵守校園規(guī)則 ...... 132 讓規(guī)則內(nèi)化 ...... 132 培養(yǎng)規(guī)則意識，要注重內(nèi)化 ...... 134 沒有壞孩子，都是好孩子 ...... 136 孩子的思想道德判斷力還比較低 ...... 136 德育，從小事開始 ...... 137 第6章 幫孩子建立起學(xué)習(xí)上的自信 學(xué)習(xí)自信源于積極的“學(xué)業(yè)自我” ...... 140 “學(xué)業(yè)自我”是自我認識的關(guān)鍵點 ...... 140 找優(yōu)點，激勵孩子積極地學(xué)習(xí) ...... 141 別讓識字難倒了孩子 ...... 143 識字能力關(guān)系孩子的自信心 ...... 143 孩子容易接受的識字方法 ...... 145 學(xué)不會，怎么辦 ...... 147 不能讓知識把孩子難住 ...... 148 想一些特別的辦法幫助孩子 ...... 148 孩子可能不會考試 ...... 150 不懂考試才焦慮 ...... 151 培養(yǎng)孩子的考試能力 ...... 152 給同學(xué)一點兒幫助 ...... 154 幫助別人就是成就自己 ...... 155 消除孩子的“自我中心” ...... 156 一二年級沒有“學(xué)困生” ...... 158 找到孩子暫時“學(xué)困”的原因 ...... 159 對癥下藥，轉(zhuǎn)化后進生 ...... 161 第7章　 機械記憶占主導(dǎo)，怎么做記得更牢固 記得快，忘得也快 ...... 164 一二年級孩子記憶的特點：機械性 ...... 165 死記硬背是不可缺少的記憶方法 ...... 166 來，孩子，背誦一遍 ...... 168 重復(fù)記憶，有助于避免“回生” ...... 168 重復(fù)記憶常用的幾種方法 ...... 169 就在嘴邊，卻說不出來 ...... 171 記憶中的“舌尖現(xiàn)象” ...... 171 對抗遺忘：過度記憶法 ...... 172 背了好久，也記不住 ...... 174 知識在打架：系列位置效應(yīng) ...... 175 把記憶任務(wù)變小、變少 ...... 175 字詞難記，怎么辦 ...... 177 創(chuàng)設(shè)情境記憶法 ...... 178 運用創(chuàng)設(shè)情境的原則 ...... 178 第8章 促進孩子意志品質(zhì)的發(fā)展 不輕視“三分鐘熱度” ...... 182 良好的意志品質(zhì)：堅持到底 ...... 182 勁頭保鮮法：預(yù)防“半途效應(yīng)” ...... 183 不隨意發(fā)脾氣 ...... 185 受控于“本我”的孩子 ...... 186 提升孩子的自我控制水平 ...... 186 看電視：按著父母的要求來 ...... 188 當(dāng)心，電視會讓孩子變笨 ...... 188 讓電視幫助孩子成長 ...... 190 網(wǎng)絡(luò)：孩子應(yīng)該怎么用 ...... 192 電腦：一把雙刃劍 ...... 192 把電腦變成孩子的“益友” ...... 194 做事有耐心 ...... 196 有耐心，坐得住 ...... 196 培養(yǎng)孩子的耐心 ...... 197 第9章　 行為有問題及時改，才能塑造好性格 假話多：又吹牛又撒謊 ...... 202 吹牛、撒謊背后的心理秘密 ...... 202 引導(dǎo)孩子說實話、真話 ...... 204 窩囊：又被人欺負了 ...... 206 打架，一定有挨打的一方 ...... 206 引導(dǎo)孩子變強壯、變勇猛 ...... 207 記仇：小摩擦后，不理人 ...... 210 與同學(xué)發(fā)生小摩擦，很正常 ...... 211 教孩子寬以待人 ...... 212 以自我為中心：眼里沒有別人 ...... 214 以自我為中心，可能會自私自利 ...... 214 去中心化：預(yù)防自私自利 ...... 215 依賴：自己拿不定主意 ...... 217 依賴的孩子長不大 ...... 218 適當(dāng)“甩手”，孩子更獨立 ...... 219 拖拉：容易被忽視的壞習(xí)慣 ...... 221 拖拉背后的復(fù)雜心理問題 ...... 222 培養(yǎng)一個不拖拉的孩子 ...... 223