心理健康教育課學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)（小學(xué)一年級(jí)）

　　杭州市中小學(xué)生開設(shè)心理健康教育課始于20世紀(jì)90年代初。10年來(lái)，這門中小學(xué)生“自己的課”已經(jīng)普及到全市很多學(xué)校，受到學(xué)生的歡迎。它對(duì)促進(jìn)中小學(xué)生智力和人格的健全發(fā)展、提高中小學(xué)生的心理健康水平起到了積極的作用。杭州市教育科學(xué)研究所組織編寫的這套《心理健康教育課學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》共分高中、初中、小學(xué)12個(gè)分冊(cè)，并且每一年級(jí)的活動(dòng)材料都各自獨(dú)立成冊(cè)，形成一個(gè)系列。之大活動(dòng)手冊(cè)按照《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的基本精神設(shè)計(jì)內(nèi)容框架和活動(dòng)過(guò)程。它*的特點(diǎn)是內(nèi)容切合各年齡段學(xué)生的心理特征和發(fā)展需要，活動(dòng)性、操作性強(qiáng)。心理健康教育課指導(dǎo)教師可以根據(jù)自己學(xué)鷴、班級(jí)的具體情況，選擇有針對(duì)性的內(nèi)容開課，組織課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體作用。通過(guò)活動(dòng)、體驗(yàn)和交流，探討自己成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，以達(dá)到增強(qiáng)適應(yīng)、優(yōu)化個(gè)性、開發(fā)潛能的活動(dòng)總目標(biāo)。

暫缺《心理健康教育課學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)（小學(xué)一年級(jí)）》作者簡(jiǎn)介