組織學習力：讓組織能力跟上戰(zhàn)略要求

目　錄
自序
第一篇　組織學習氛圍：
打造組織學習場
第一章　學習型文化：組織持續(xù)成長的五大特征　/ 4
一、堅定追求，組織成長的內(nèi)驅(qū)力　/ 5
二、開放系統(tǒng)，向世界吸收成長能量　/ 8
三、成長型思維，思維決定行為　/ 12
四、容錯機制，組織成長的制度保障　/ 16
五、沉淀方法，將能力構(gòu)建在組織之上　/ 18
練習工具　/ 21
第二章　學習型領(lǐng)導者：創(chuàng)始人和高管需提升學習力　/ 23
一、學習力是領(lǐng)導者必須具備的底層素質(zhì)　/ 23
二、領(lǐng)導者高效學習的四個原則　/ 26
三、領(lǐng)導者高效學習的四種方式　/ 27
練習工具　/ 35
第三章　學習型場域：讓組織成為一所大學　/ 37
一、學習動機：激發(fā)內(nèi)外動機　/ 40
二、學習環(huán)境：三個維度著手　/ 42
三、學習方法：組織學習五原則　/ 46
練習工具　/ 53
第一篇小結(jié)　/ 53
第二篇　團隊共學方法：
追求群智涌現(xiàn)而非孤芳自賞
第四章　知：讓優(yōu)秀經(jīng)驗形成體系并流動起來　/ 58
一、為什么要構(gòu)建團隊知識體系　/ 59
二、要構(gòu)建什么樣的團隊知識體系　/ 62
三、如何構(gòu)建團隊知識體系　/ 64
練習工具　/ 69
第五章　行：如何讓團隊產(chǎn)生行為改變　/ 70
一、練習要行為化　/ 71
二、練習要目標化　/ 74
三、練習要場域化　/ 78
練習工具　/ 84
第六章　思：用提問引發(fā)團隊進行深度思考與達成共識　/ 85
一、提問是領(lǐng)導者的重要能力　/ 86
二、向上問，聚焦目標，達成共識　/ 89
三、向后問，深挖問題背后的原因　/ 93
四、橫向問，跳出思維的框架，找到更多可能性　/ 96
五、向下問，將解決方案落地為實際行動　/ 102
六、復盤，促進在工作中的深度反思　/ 103
練習工具　/ 107
第二篇小結(jié)　/ 107
第三篇　組織學習方法：
將能力構(gòu)建在組織之上
第七章　萃取象限：創(chuàng)造組織知識財富　/ 116
一、知識萃取，讓經(jīng)驗不再浪費　/ 117
二、從挖寶到成冊的三字訣　/ 121
三、知識萃取后的落地和迭代　/ 133
四、通過機制讓知識流動起來　/ 135
練習工具　/ 140
第八章　復制象限：加速知識的傳播和落地　/ 141
一、以考代學：考試是一種有效的學習方法　/ 142
二、以賽促訓：短時間內(nèi)提升訓練強度　/ 144
三、訓戰(zhàn)結(jié)合：仗怎么打，兵怎么練　/ 146
四、導師傳承：讓優(yōu)秀復制優(yōu)秀　/ 148
練習工具　/ 156
第九章　內(nèi)化象限：讓外部知識為我所用　/ 157
一、向外學習的四個層次　/ 158
二、向外學習失敗的五個原因　/ 160
三、內(nèi)化學習八步驟　/ 170
練習工具　/ 180
第十章　探索象限：用已知路徑解決未知問題　/ 182
一、行動學習是有效的組織學習方式　/ 183
二、從六要素看行動學習的價值　/ 186
三、用四個階段解決探索象限問題　/ 189
練習工具　/ 202
第三篇小結(jié)　/ 203
本書整體框架　/ 205