互聯(lián)網(wǎng)教育運(yùn)營(yíng)與管理：模式定位+課程制作+運(yùn)營(yíng)推廣

第1章 互聯(lián)網(wǎng) 教育：用互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)傳統(tǒng)教育
1.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的崛起與發(fā)展002
1.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義、內(nèi)容003
1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的定義003
1.2.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的內(nèi)容003
1.2.3 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的促進(jìn)005
1.3 互聯(lián)網(wǎng)教育的基本構(gòu)成006
1.3.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的受眾：學(xué)員006
1.3.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的實(shí)施者：教學(xué)者009
1.3.3 互聯(lián)網(wǎng)教育的技術(shù)承載：在線教育平臺(tái)011
1.3.4 互聯(lián)網(wǎng)教育的核心：課程資源013
1.4 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)015
1.4.1 互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)015
1.4.2 互聯(lián)網(wǎng)教育的劣勢(shì)017
第2章 市場(chǎng)分析：選擇適合的投資領(lǐng)域
2.1 市場(chǎng)前景分析，趨勢(shì)利導(dǎo)找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)口020
2.1.1 發(fā)展前景020
2.1.2 行業(yè)變化023
2.2 學(xué)員畫(huà)像分析，抓住潛在消費(fèi)群體025
2.2.1 學(xué)員畫(huà)像概述025
2.2.2 學(xué)員畫(huà)像分析027
2.2.3 動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)員行為軌跡031
2.2.4 結(jié)合靜態(tài)數(shù)據(jù)評(píng)估學(xué)員價(jià)值034
2.2.5 學(xué)員的標(biāo)簽化與管理038
2.3 細(xì)分市場(chǎng)分析，精準(zhǔn)定位投資領(lǐng)域040
2.3.1 興趣教育：未來(lái)發(fā)展空間巨大040
2.3.2 職業(yè)教育：將會(huì)迎來(lái)新的043
2.3.3 學(xué)前教育：“雙減”政策下將受影響044
2.3.4 高等教育：穩(wěn)步發(fā)展，潛力巨大046
2.3.5 留學(xué)教育：整體規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)048
2.3.6 語(yǔ)言教育：機(jī)遇和競(jìng)爭(zhēng)并存051
2.3.7 MOOC：教育產(chǎn)業(yè)后起之秀053
2.3.8 K12教育：面臨調(diào)整暫時(shí)遇冷055
第3章 模式定位：構(gòu)建在線教育平臺(tái)的基本框架
3.1 平臺(tái)經(jīng)營(yíng)模式058
3.1.1 B2C模式058
3.1.2 C2C模式060
3.1.3 O2O模式061
3.1.4 B2B模式062
3.1.5 B2B2C模式064
3.1.6 MOOC模式066
3.2 平臺(tái)授課方式068
3.2.1 按授課規(guī)模看068
3.2.2 按授課形式看069
3.3 平臺(tái)盈利模式071
3.3.1 課程付費(fèi)071
3.3.2 平臺(tái)抽傭072
3.3.3 會(huì)員服務(wù)073
3.3.4 增值服務(wù)075
第4章 課程開(kāi)發(fā)：打造高品質(zhì)的在線課堂
4.1 高質(zhì)量在線課程的作用078
4.2 制作在線課程前的準(zhǔn)備工作079
4.2.1 明確課程受眾079
4.2.2 確定課程主題081
4.2.3 擬定課程價(jià)格083
4.2.4 給課程定價(jià)的方法085
4.2.5 制作在線課程的8個(gè)流程086
4.3 在線課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)089
4.3.1 知識(shí)點(diǎn)分類089
4.3.2 重點(diǎn)知識(shí)劃分090
4.3.3 難點(diǎn)知識(shí)解答092
4.3.4 設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)093
4.3.5 線上線下課程銜接095
4.4 在線課程質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)097
4.4.1 監(jiān)督與評(píng)價(jià)方法097
4.4.2 影響課程質(zhì)量的因素098
4.5 在線課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的注意事項(xiàng)100
第 5 章 平臺(tái)搭建：提供便捷的教學(xué)媒介
5.1 在線教育平臺(tái)的概念、優(yōu)勢(shì)和作用104
5.1.1 在線教育平臺(tái)的概念104
5.1.2 在線教育平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)104
5.1.3 在線教育平臺(tái)的作用105
5.2 在線教育平臺(tái)的功能107
5.2.1 在線教育平臺(tái)基本功能107
5.2.2 在線教育平臺(tái)功能優(yōu)化109
5.3 在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)110
5.3.1 在線教育平臺(tái)的3個(gè)系統(tǒng)110
5.3.2 在線教育平臺(tái)的5個(gè)模塊112
第6章 平臺(tái)運(yùn)營(yíng)：對(duì)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)的管理
6.1 平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)與管理116
6.1.1 在線教育平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)管理116
6.1.2 在線教育平臺(tái)運(yùn)營(yíng)工作的內(nèi)容117
6.2 產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)118
6.2.1 課程定位118
6.2.2 課程優(yōu)勢(shì)119
6.2.3 課程宣傳推廣120
6.2.4 課程評(píng)價(jià)與反饋122
6.3 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)124
6.3.1 內(nèi)容運(yùn)營(yíng)基本概述124
6.3.2 內(nèi)容構(gòu)架搭建和填充125
6.3.3 內(nèi)容的填充、更新和優(yōu)化126
6.3.4 內(nèi)容的深度管理127
6.4 學(xué)員運(yùn)營(yíng)130
6.4.1 學(xué)員運(yùn)營(yíng)概述130
6.4.2 學(xué)員運(yùn)營(yíng)的內(nèi)容131
6.4.3 如何得到更多的注冊(cè)量132
6.4.4 如何讓學(xué)員留下來(lái)133
6.4.5 從免費(fèi)學(xué)員到付費(fèi)學(xué)員135
6.5 活動(dòng)運(yùn)營(yíng)136
6.5.1 活動(dòng)運(yùn)營(yíng)的基本概述136
6.5.2 策劃活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作137
6.5.3 讓活動(dòng)富有創(chuàng)意的5個(gè)方法139
第7章 品牌推廣：助推產(chǎn)品向更大市場(chǎng)傳播
7.1 在線教育品牌的打造143
7.1.1 品牌推廣的重要性143
7.1.2 品牌推廣的方式144
7.2 線上推廣146
7.2.1 搜索引擎推廣146
7.2.2 微信公眾號(hào)推廣148
7.2.3 社交平臺(tái)推廣149
7.2.4 移動(dòng)植入廣告推廣152
7.2.5 自媒體推廣154
7.3 線下推廣157
7.3.1 地面推廣157
7.3.2 會(huì)議營(yíng)銷推廣158
第8章 技術(shù)應(yīng)用：教育行業(yè)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用
8.1 VR/AR技術(shù)160
8.1.1 VR的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用160
8.1.2 AR的定義、特點(diǎn)和應(yīng)用161
8.2 人工智能技術(shù)164
8.2.1 人工智能的定義、特點(diǎn)164
8.2.2 人工智能在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用166
8.3 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)168
8.3.1 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的定義、特點(diǎn)168
8.3.2 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用169
8.4 其他技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)教育中的應(yīng)用171
第9章 案例分析：在線教育平臺(tái)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)戰(zhàn)
9.1 百度教育：引領(lǐng)線上教育信息化174
9.2 騰訊課堂：接地氣的在線課堂176
9.3 優(yōu)學(xué)向上：集師生、家校于一體的互動(dòng)社區(qū)180
9.4 開(kāi)課吧：打響線上職業(yè)教育槍182
9.5 達(dá)內(nèi)教育：主攻IT的職業(yè)教育平臺(tái)185
9.6 EDX：境外高等教育平臺(tái)188