制造業(yè)企業(yè)新型學徒制項目有效性研究：基于人格特質(zhì)的員工激活與創(chuàng)新提升

章  緒論 1
節(jié)  研究背景與問題提出 1
一、中國經(jīng)濟尋求“制造強國”新引擎 1
二、制造強國轉(zhuǎn)型依賴創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展 2
三、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展得益于人才隊伍建設(shè) 3
四、建設(shè)人才隊伍須以企業(yè)學徒制為主體 4
五、學徒制關(guān)鍵在于構(gòu)建和諧師徒關(guān)系 5
第二節(jié)  研究目標、內(nèi)容與意義 8
一、研究目標 8
二、整體框架與研究內(nèi)容 9
三、研究意義 11
第三節(jié)  研究設(shè)計與技術(shù)路線 13
一、研究設(shè)計 13
二、研究方法 13
三、技術(shù)路線 15
第二章  理論基礎(chǔ)與文獻回顧 16
節(jié)  企業(yè)新型學徒制 16
一、企業(yè)學徒制的概念內(nèi)涵 16
二、企業(yè)學徒制的類型 17
三、企業(yè)學徒制的影響因素 19
四、企業(yè)學徒制的后效影響 21
第二節(jié)  人格特質(zhì) 23
一、人格特質(zhì)與特質(zhì)激活理論 23
二、主動性人格特質(zhì) 25
三、謙遜人格特質(zhì) 35
四、中庸人格特質(zhì) 49
本章小結(jié) 60
第三章  數(shù)據(jù)收集與實證方法 61
節(jié)  問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)收集 62
一、操作化定義與測量工具 62
二、數(shù)據(jù)收集與樣本描述性統(tǒng)計 63
第二節(jié)  數(shù)據(jù)質(zhì)量評估流程 66
一、信度與效度檢驗 66
二、區(qū)分效度與競爭模型檢驗 67
第三節(jié)  實證分析方法 68
本章小結(jié) 70
第四章  師徒主動性人格特質(zhì)與徒弟職業(yè)呼喚 71
節(jié)  研究問題提出 71
第二節(jié)  假設(shè)提出與模型構(gòu)建 72
一、徒弟主動性人格特質(zhì)對職業(yè)呼喚的直接效應(yīng) 72
二、師傅指導行為的中介效應(yīng) 73
三、師傅主動性人格特質(zhì)的調(diào)節(jié)效應(yīng) 74
第三節(jié)  變量測量與信效度檢驗 75
一、變量測量與信度檢驗 75
二、共同方法變異檢驗 76
三、區(qū)分效度檢驗 76
第四節(jié)  數(shù)據(jù)分析與實證結(jié)果 77
一、描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析 77
二、假設(shè)檢驗與結(jié)果分析 78
本章小結(jié) 81
第五章  師徒主動性人格特質(zhì)與徒弟主動性行為 82
節(jié)  研究問題提出 82
第二節(jié)  假設(shè)提出與模型構(gòu)建 83
一、理論基礎(chǔ)：工作要求—資源模型 83
二、徒弟主動性人格特質(zhì)對主動性行為的直接效應(yīng) 85
三、徒弟心理授權(quán)的中介效應(yīng) 86
四、師傅主動性人格特質(zhì)的調(diào)節(jié)效應(yīng) 87
第三節(jié)  變量測量與信效度檢驗 88
一、變量測量與信度檢驗 88
二、共同方法變異檢驗 89
三、區(qū)分效度檢驗 89
第四節(jié)  數(shù)據(jù)分析與實證結(jié)果 90
一、描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析 90
二、假設(shè)檢驗與結(jié)果分析 90
本章小結(jié) 93
第六章  師傅謙遜與徒弟上諫：鏈式中介模型 94
節(jié)  研究問題提出 94
第二節(jié)  假設(shè)提出與模型構(gòu)建 95
一、理論基礎(chǔ)：社會認知理論 95
二、師傅謙遜對徒弟上諫的直接效應(yīng) 96
三、徒弟職業(yè)呼喚的中介作用 98
四、徒弟建言效能感的中介作用 99
五、鏈式中介效應(yīng) 100
第三節(jié)  變量測量與信效度檢驗 101
一、變量測量與信度檢驗 101
二、共同方法變異檢驗 102
三、區(qū)分效度檢驗 102
第四節(jié)  數(shù)據(jù)分析與實證結(jié)果 103
一、描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析 103
二、假設(shè)檢驗與結(jié)果分析 104
本章小結(jié) 106
第七章  師傅謙遜與徒弟上諫：有調(diào)節(jié)的中介模型 108
節(jié)  研究問題提出 108
第二節(jié)  假設(shè)提出與模型構(gòu)建 109
一、師傅謙遜人格特質(zhì)對徒弟上諫的直接效應(yīng) 109
二、徒弟對師傅的喜愛的中介效應(yīng) 110
三、徒弟主動性人格特質(zhì)的調(diào)節(jié)效應(yīng) 111
第三節(jié)  變量測量與信效度檢驗 113
一、變量測量與信度檢驗 113
二、共同方法變異檢驗 113
三、區(qū)分效度檢驗 114
第四節(jié)  數(shù)據(jù)分析與實證結(jié)果 114
一、描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析 114
二、假設(shè)檢驗與結(jié)果分析 115
本章小結(jié) 117
第八章  師傅指導行為與徒弟工作幸福感 119
節(jié)  研究問題提出 119
第二節(jié)  假設(shè)提出與模型構(gòu)建 120
一、理論基礎(chǔ)：資源保存理論 120
二、師傅指導行為對徒弟幸福感的直接效應(yīng) 122
三、徒弟職業(yè)呼喚的中介效應(yīng) 123
四、團隊關(guān)系沖突的U型調(diào)節(jié)效應(yīng) 124
第三節(jié)  變量測量與信效度檢驗 125
一、變量測量與信度檢驗 125
二、共同方法變異檢驗 125
三、區(qū)分效度檢驗 125
第四節(jié)  數(shù)據(jù)分析與實證結(jié)果 126
一、描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析 126
二、假設(shè)檢驗與結(jié)果分析 127
本章小結(jié) 129
第九章  徒弟中庸人格特質(zhì)與工作幸福感 131
節(jié)  研究問題提出 131
第二節(jié)  假設(shè)提出與模型構(gòu)建 132
一、徒弟中庸人格特質(zhì)對工作幸福感的直接效應(yīng) 132
二、徒弟建言行為的中介效應(yīng) 133
三、團隊沖突的調(diào)節(jié)效應(yīng) 134
四、團隊建言氛圍的調(diào)節(jié)效應(yīng) 135
第三節(jié)  變量測量與信效度檢驗 136
一、變量測量與信度檢驗 136
二、共同方法變異檢驗 137
三、區(qū)分效度檢驗 137
第四節(jié)  數(shù)據(jù)分析與實證結(jié)果 138
一、描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析 138
二、假設(shè)檢驗與結(jié)果分析 139
本章小結(jié) 142
第十章  研究結(jié)論與展望 143
節(jié)  研究結(jié)論 143
第二節(jié)  理論貢獻與價值 145
一、師徒主動性人格特質(zhì)與徒弟職業(yè)呼喚 145
二、師徒主動性人格特質(zhì)與徒弟主動性行為 147
三、師傅謙遜與徒弟上諫：鏈式中介模型 148
四、師傅謙遜與徒弟上諫：有調(diào)節(jié)的中介模型 149
五、師傅指導行為與徒弟工作幸福感 150
六、徒弟中庸人格特質(zhì)與工作幸福感 151
第三節(jié)  管理建議與啟示 152
第四節(jié)  研究局限與展望 154
參考文獻 155
附錄A  領(lǐng)導性格對下屬情感與行為的影響研究(領(lǐng)導篇) 187
附錄B  領(lǐng)導性格對下屬情感與行為的影響研究(下屬篇) 192
后記 199