新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)、新專業(yè)：全國副省級城市職業(yè)教育“專業(yè)--產(chǎn)業(yè)”適應(yīng)性報告

　　城市是現(xiàn)代區(qū)域社會經(jīng)濟要素及產(chǎn)業(yè)的核心空間載體。不同于普通地級市，副省級市經(jīng)濟發(fā)達，具有豐富的教育資源，對區(qū)域發(fā)展具有較大的輻射作用。職業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”適應(yīng)性涉及人才培養(yǎng)和供給、技術(shù)研發(fā)和服務(wù)、城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展與動能轉(zhuǎn)換等多個層面。專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性是職業(yè)教育適應(yīng)區(qū)域發(fā)展核心的部分。專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相互影響，共同促進城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展，城市的發(fā)展反作用于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和高技能人才就業(yè)市場，進而影響了職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了可持續(xù)發(fā)展的閉環(huán)。綜合考慮地理位置和城市群建設(shè)，報告將15個副省級城市分為五大區(qū)域：① 東三省地區(qū)：哈爾濱、長春、沈陽；②環(huán)渤海地區(qū)：濟南、青島、大連；③長三角地區(qū)：南京、杭州、寧波；④ 泛珠三角地區(qū)：廈門、廣州、深圳；⑤ 中西部地區(qū)：武漢、成都、西安。因政策、地理位置、資源稟賦等條件的不同，各個區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育資源有所差異。報告基于產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)和專業(yè)數(shù)據(jù)的分析，主要分區(qū)域呈現(xiàn)職業(yè)教育“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”適應(yīng)性的現(xiàn)狀和問題，提出對策建議。在總體報告的基礎(chǔ)上，每個區(qū)域各選擇一個城市進行具體分析，形成特色分報告，后篩選并呈現(xiàn)15個副省級城市的高職院校在加強“產(chǎn)業(yè)-專業(yè)”適應(yīng)性方面的典型做法和具體案例。

　　中國職業(yè)教育學會職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展工作委員會是中國職業(yè)技術(shù)教育學會的分支機構(gòu)，接受業(yè)務(wù)主管部門的監(jiān)督管理和業(yè)務(wù)指導，本會是從事職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展研究和實踐探索的全國性、群眾性團體，是非盈利性社會組織。本會貫徹黨的教育方針，通過專業(yè)委員會活動，團結(jié)、組織全國各區(qū)域中心城市從事職業(yè)教育工作的教育行政部門、研究部門以及中高職國家改革發(fā)展示范校等開展職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展的政策理論、學術(shù)研究、實踐探索與信息資源交流等活動，推動職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展的改革創(chuàng)新，為構(gòu)建具有中國特色、世界水準的現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供專業(yè)服務(wù)。