創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究

 
部分
總論         1      
章 緒論3
節(jié) 研究背景 3
第二節(jié) 文獻綜述  5      
第三節(jié) 研究框架與研究方法34
第四節(jié) 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式核心要素分析38
第二章 我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展53
節(jié) 2009 年以來我國專業(yè)學(xué)位類別及學(xué)位授權(quán)點增長情況     53    
第二節(jié) 2010年以來我國專業(yè)學(xué)位授權(quán)點整改與撤銷情況58
第三節(jié) 2009 年以來我國新增專業(yè)學(xué)位類別學(xué)位授予數(shù)63
第四節(jié) 結(jié)論與建議       66    
第三章 專業(yè)學(xué)位教育國際比較  70    
節(jié) 國外典型國家專業(yè)學(xué)位歷史演進  70    
第二節(jié) 典型國家專業(yè)學(xué)位類型72
第三節(jié) 典型國家專業(yè)學(xué)位授權(quán)關(guān)鍵要素比較  74    
第四節(jié) 國外專業(yè)學(xué)位授權(quán)模式總結(jié)77
第五節(jié) 國外專業(yè)學(xué)位授權(quán)模式經(jīng)驗對我國的啟示  78
第二部分
分類視角下的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式調(diào)查分析 81
第四章 專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式分類設(shè)想83
節(jié)    專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)項目分類標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)模式特征83
第二節(jié) 基于分類視角的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案目標(biāo)與路徑分析100
第五章 全國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析113
節(jié) 培養(yǎng)模式核心要素分析137
第二節(jié) 研究結(jié)論  134 
第六章 I型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--以工程碩士為例137
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析  139 
第二節(jié) 研究結(jié)論160
第七章 Ⅱ型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--以法律碩士為例163
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析  164 
第二節(jié) 研究結(jié)論  184 
第八章 Ⅲ型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--
以工商管理碩士為例     187 
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析  188 
第二節(jié) 研究結(jié)論208
第九章 Ⅳ型專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析--
以應(yīng)用統(tǒng)計碩士為例     212 
節(jié) 培養(yǎng)模式關(guān)鍵要素分析212
第二節(jié) 研究結(jié)論  232 
第十章 專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式現(xiàn)狀對比分析及建議
節(jié) 專業(yè)學(xué)位對比分析  235 
 
……
第三部分
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式案例分析249
附錄
參考文獻531
后記551