1961年，語文教育家葉圣陶先生提出，語文課之“終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。四十多年后的今天，世界教育大勢，從學會生存型向學會發(fā)展型推進，學習者不僅要會學、會用、會交際合作，而且要會發(fā)展、會創(chuàng)造、會提高文化素質，把自己培養(yǎng)成為發(fā)展創(chuàng)造型人才。回頭來看葉先生的“自能”教育構想，愈發(fā)顯得中肯而有預見性?！白阅茏x書”“自能作文”，不僅說明了語文教學的任務，更為語文教育工作者指明了語文教學的努力方向?！白阅茏x書”，就是讓學生具備獨立的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣；“自能作文”，也就是讓學生具有獨立的作文能力，養(yǎng)成寫作習慣。無論是“自能讀書”，還是“自能作文”，都融會了葉圣陶先生的“教是為了達到不需要教”的教育思想?！白阅堋睆娬{獨立，但并非要求學生脫離課堂和老師的教學獨立學習，它提倡的是在老師指導下，有步驟、有系統(tǒng)、有目的地學習，在學習的過程中讓學生學會自主學習，自主探究。目前初中語文課本大都是綜合型的，其長處是各種教學內容互相配合，能夠發(fā)揮綜合效應；短處是各種教學內容的知識能力系統(tǒng)不完善，隨意性較大。
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