學(xué)習(xí)圈 學(xué)共體：社區(qū)教育的杭州樣式

實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的根本性變革：從設(shè)計(jì)型到生長(zhǎng)型的轉(zhuǎn)變
章 培育養(yǎng)護(hù)：長(zhǎng)出來(lái)的學(xué)共體
社區(qū)學(xué) 同體養(yǎng)護(hù)的原則與策略
社區(qū)學(xué) 同體培育之杭州上城實(shí)踐
在社區(qū)學(xué) 同體里共享終身學(xué)習(xí)的美好
社區(qū)學(xué) 同體的區(qū)域培育策略
社區(qū)學(xué) 同體培育的實(shí)踐與思考以小河之春董家舞蹈隊(duì)為例
基于生態(tài)發(fā)展論的社區(qū)學(xué) 同體西湖培育實(shí)踐
互助共學(xué)樂(lè)享成長(zhǎng)
蕭山區(qū)社區(qū)學(xué)共體的成長(zhǎng)之路
社區(qū)學(xué) 同體培育的“車(chē)輪模型”的實(shí)踐探索
農(nóng)村社區(qū)學(xué) 同體綻放古韻新城
充滿(mǎn)泥土芬芳的鄉(xiāng)村學(xué) 同體
美麗鄉(xiāng)村建設(shè)背景下農(nóng)村社區(qū)學(xué) 同體培育實(shí)踐研究
與水共融：千島湖鎮(zhèn)社區(qū)學(xué) 同體成長(zhǎng)新樣態(tài)
鄉(xiāng)村社區(qū)學(xué) 同體建設(shè)研究
——以建德市三都鎮(zhèn)為例
社區(qū)學(xué) 同體區(qū)域發(fā)展策略
以杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)
社區(qū)學(xué) 同體發(fā)展的杭州實(shí)踐與展望
第二章 合建共享：資源活化的學(xué)習(xí)圈
“杭州式”市民學(xué)習(xí)圈建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐
上城區(qū)：全域推進(jìn)15分鐘學(xué)習(xí)圈建設(shè)
下城區(qū)：共建共享美好下城
大關(guān)街道：以“草根文化”為載體構(gòu)建市民學(xué)習(xí)圈
西湖區(qū)：合建共享資源成就學(xué)在西湖
濱江區(qū)：暢通終身學(xué)習(xí)“立交橋”
蕭山區(qū)：構(gòu)建新市民教育的10分鐘學(xué)習(xí)圈
余杭區(qū)：30分鐘市民學(xué)習(xí)圈建設(shè)的余杭實(shí)踐
富陽(yáng)區(qū)：三級(jí)聯(lián)動(dòng)與三位一體的市民學(xué)習(xí)圈建設(shè)路徑
太陽(yáng)鎮(zhèn)：畫(huà)出 同心圓，匯聚 多同行者
富春江鎮(zhèn)：“五共”學(xué)習(xí)助推“五圈”文化
淳安縣：跑贏(yíng)“30分”牽手“學(xué)習(xí)圈”
建德市：根植地域特色文化，打造立體特色項(xiàng)目
白楊街道：“移民型”城區(qū)建設(shè)市民學(xué)習(xí)圈的實(shí)踐樣式
西湖街道：打造“有茗堂”學(xué)習(xí)圈
第三章 樂(lè)學(xué)享學(xué)：學(xué)習(xí)成就美好人生
金德意：爬藤植物這束光照亮我和 多人的生活
應(yīng)慧鳴：旗袍織就 夕陽(yáng)紅
鮑倩：專(zhuān)注“聊天”15年，創(chuàng)建鄰里“心靈港灣”
胡新人：讓“全民太極”成為新文化標(biāo)簽
洪立萍：“西溪小花籃”把杭州民間工藝推向世界
韓家禮：抗癌“新老漢”十年磨“三劍”
厲柏海：退役軍人的“鐵藝”人生
宓銀娥：87歲“博士后”以文化力量服務(wù)居民
周華松：山村里建“第二課堂”圓了自己的桑榆夢(mèng)
翟彩琴：從全職奶奶到攜團(tuán)“唱響”杭州
毛金鳳：從一個(gè)人到一群人，杭州有位剪紙“摩西奶奶”
馮益民：“草根”樂(lè)團(tuán)走在“文化拾荒”的道路上
謝英華：“土專(zhuān)家”開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)休閑產(chǎn)業(yè)新模式