基于問題導(dǎo)學(xué)的高中思想政治課堂教學(xué)

第一章  高中政治課堂的社會價值與使命
Ⅰ 試論高中政治課堂教學(xué)的社會現(xiàn)實(shí)意義 001
Ⅱ 讓興國之魂走進(jìn)課堂 004
Ⅲ 高中政治新課程教學(xué)中滲透 STSE 教育的思考 009
Ⅳ 讓生命教育在高中政治課堂中煥發(fā)活力 016
第二章  問題的有效設(shè)計
Ⅰ 高中思想政治課教學(xué)過程中“問題意識”的激發(fā)和問題設(shè)計
020
Ⅱ 高中政治課堂教學(xué)問題有效設(shè)計的策略 035
Ⅲ “問”出精彩課堂 040
Ⅳ 高中政治探究教學(xué)問題設(shè)計的“四度” 045
Ⅴ 高中政治課堂問題設(shè)計的哲學(xué)思辨 048
第三章  問題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略
Ⅰ 思想政治課教學(xué)有效設(shè)問的原則與技巧 052
Ⅱ “知識問題化”：有效實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)”的起點(diǎn) 057
Ⅲ 問題導(dǎo)學(xué)重在“四導(dǎo)” 064
Ⅳ 對高中思想政治課問題導(dǎo)學(xué)策略的幾點(diǎn)思考 069
Ⅴ “問題導(dǎo)學(xué)”模式中如何完善合作探究學(xué)習(xí) 073
第四章  問題導(dǎo)學(xué)模式的探索與實(shí)踐
Ⅰ “問題導(dǎo)學(xué)”課型的基本內(nèi)涵、理論依據(jù)與模式建構(gòu)
078
Ⅱ 目標(biāo)整合，問題探究 086
Ⅲ 高考一輪復(fù)習(xí)中的“問題導(dǎo)學(xué)式”課堂流程探索 093
Ⅳ “雙層次問題式導(dǎo)學(xué)法”在政治復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用 099
Ⅴ 問題導(dǎo)學(xué)視域下的課案編寫 103
Ⅵ “問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的構(gòu)建 110
第五章  基于問題導(dǎo)學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)設(shè)計
Ⅰ 優(yōu)化問題導(dǎo)學(xué)追尋簡約實(shí)效課堂 121 
試析核心概念統(tǒng)領(lǐng)下的政治理論教學(xué)設(shè)計 129
Ⅲ 《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計 136
Ⅳ “問題導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計與實(shí)施 144
Ⅴ “主題背景問題鏈”提高政治課堂教學(xué)的有效性 149
Ⅵ 高中政治《價格變動的影響》教學(xué)設(shè)計 153
Ⅶ 高中政治綜合探究課的開展與實(shí)施 159
第六章  基于問題導(dǎo)學(xué)的政治生活教學(xué)設(shè)計
Ⅰ 如何激發(fā)學(xué)生的主體作用 165
Ⅱ “民主管理：共創(chuàng)幸福生活”教學(xué)設(shè)計 168
Ⅲ 用好教材高效導(dǎo)學(xué) 175
Ⅳ 關(guān)注時政 創(chuàng)設(shè)情境　共享探究式教學(xué) 179
Ⅴ 《和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題》教學(xué)設(shè)計的思考與建議
186
Ⅵ 《政府的權(quán)力：依法行使》教學(xué)設(shè)計 191
第七章  基于問題導(dǎo)學(xué)的文化生活教學(xué)設(shè)計
Ⅰ　“博大精深的中華文化”教學(xué)設(shè)計 202
Ⅱ　《感受文化影響》教學(xué)設(shè)計 209
Ⅲ　談“問題導(dǎo)教法”模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用 213
Ⅳ　“潤物細(xì)無聲”：政治課堂的生活化 216
Ⅴ 高中政治《體味文化》教學(xué)設(shè)計 224
Ⅵ “世界文化之旅”教學(xué)實(shí)錄及設(shè)計解析 230
Ⅶ “我們的民族精神”教學(xué)設(shè)計 237
第八章  基于問題導(dǎo)學(xué)的生活與哲學(xué)教學(xué)設(shè)計
Ⅰ 親歷政治 引導(dǎo)探究 生活即教育 244
Ⅱ 《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》教學(xué)設(shè)計 252
Ⅲ 以問題為導(dǎo)向構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生理性精神的哲學(xué)課堂 258
Ⅳ 教學(xué)內(nèi)容處理的思考與實(shí)踐 267
Ⅴ 《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》教學(xué)設(shè)計 275
Ⅵ “人的認(rèn)識從何而來”教學(xué)設(shè)計及點(diǎn)評 279
主要參考文獻(xiàn)    287