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內容簡介

　　該書為高校教材，系廣播電視學實務教材系列的第四本。本書的內容，是探討在紀實電視節(jié)目（非虛構電視節(jié)目）或紀實視聽產品制作中進行故事化敘事的問題，是對新聞傳播類專業(yè)學生、各類節(jié)目制作公司專業(yè)人員、各類自媒體作者、以及其它有需求的專業(yè)人員進行故事化敘事教學的實用性教材。 “故事化敘事”通俗的說法，就是“講故事”。講故事是人類古老的敘事方法，也是富魅力的敘事方法。二十世紀以來，作為工業(yè)文明的成果，電影、電視相繼問世，故事敘事獲得了新的表現(xiàn)手段。這其間，不但虛構類電視節(jié)目或網(wǎng)絡視聽節(jié)目故事敘事的水平不斷提高，紀實節(jié)目領域也大量采用故事敘事的方式表達內容。當下在國內各種傳播應用場景中，“講好故事”“講好中國故事”等的表述，令人耳熟能詳。但什么是講故事？講故事有哪些道理？講故事的基本技巧有哪些？這是實現(xiàn)“講好故事”“講好中國故事”目標必須要回答的。本教材所關注的，正是通過紀實節(jié)目領域故事講述原理的介紹和技巧的訓練，回答上述問題，并通過精心設計的闡述和練習，促使讀者提高自身這方面的能力。

作者簡介

　　冉光澤，男，四川傳媒學院副校長兼融合媒體學院院長，高級編輯，教授，碩士研究生導師，第三屆全國廣播電視“百優(yōu)理論人才。”四川省廣播電視學會常務理事兼融媒體專委會會長，四川電視藝術家協(xié)會高校專委會副主任兼秘書長，成都廣播電視學會副秘書長、理事，四川省廣播影視高等教育學會常務理事，成都電視電影藝術家協(xié)會常務理事，成都市網(wǎng)絡視聽協(xié)會副會長。

圖書目錄

緒論
第一章為什么要講故事
第一節(jié) 講故事：悠久的傳統(tǒng)
第二節(jié) 故事敘事的心理學原理
第三節(jié) 故事敘事的若干基本理念
第二章講故事的理性工具：故事敘事理論
第一節(jié) 故事敘事理論概覽
第二節(jié) 編劇理論與紀錄片故事敘事理論
第三章選擇有故事潛質的事件
第一節(jié) 故事敘事的兩種要素
第二節(jié) 什么是故事潛質
第三節(jié) 具有故事潛質事件的類型
第四節(jié) 尋找故事事件的具體方法
第四章情節(jié)模式與情節(jié)結構
第一節(jié) 故事敘事與情節(jié)
第二節(jié) 紀實節(jié)目情節(jié)模式及要素解讀
第三節(jié) 紀實節(jié)目情節(jié)結構
第四節(jié) 情節(jié)模式的運用和情節(jié)結構的處理
第五章表現(xiàn)人物
第一節(jié) 紀實節(jié)目情節(jié)與人物的關系
第二節(jié) 紀實節(jié)目人物表現(xiàn)的敘事要點
第三節(jié) 人物表現(xiàn)的典型化問題
第四節(jié) 人物表現(xiàn)的社會關系網(wǎng)絡問題
第六章敘事技巧
第一節(jié) 懸念處理及設置
第二節(jié) 歧路與延宕
第三節(jié) 細節(jié)表現(xiàn)
第四節(jié) 激發(fā)情緒和情感
第五節(jié) 創(chuàng)造笑料和幽默
第六節(jié) 機巧處理
第七章敘述者、敘事視角和人稱運用
第一節(jié) 敘述者、敘事視角和人稱運用釋義
第二節(jié) 紀實節(jié)目故事敘事的敘述者、敘事視角和人稱運用
第三節(jié) 選擇最恰當?shù)臄⑹稣?、敘事視角及人稱方式
第八章主題、環(huán)境與場景、風格、審美表達、節(jié)奏
第一節(jié) 主題：思想與情感
第二節(jié) 環(huán)境與場景
第三節(jié) 風格及其實現(xiàn)
第四節(jié) 審美表達
第五節(jié) 節(jié)奏及其處理
第九章視聽表現(xiàn)
第一節(jié) 概述與具體表現(xiàn)
第二節(jié) 對過去時態(tài)事件的表現(xiàn)
第三節(jié) 鏡頭前訪談與“扒詞”
第四節(jié) 使用音樂和音響
第五節(jié) 字幕使用及包裝
第六節(jié) 視聽節(jié)目腳本寫作與后期制作模式
第十章敘事提綱撰寫方法
第一節(jié) 文字描述法
第二節(jié) 表格記錄法
第三節(jié) 卡片記錄法
附錄整合敘事示例
示例一運用A類情節(jié)模式的整合敘事
示例二運用C類情節(jié)模式的整合敘事
參考文獻
后記