深度學習：7種深入、持久學習的課堂策略

　　本書是盛群力主編的“新課堂學習譯叢”中的一本。叢書是為提高一線教師的課堂教學水平而打造的，精選國外新近出版的相關暢銷書，邀請浙大課程與學習科學專業(yè)教師翻譯。在面向21世紀的教育心理理論中，深度學習是近幾年來大家都在使用的一個概念。這個概念同信息化教育，建構性、意義性和生成性學習有相通之處，強調的是如何深層次地理解和應用知識與技能，順利地實現(xiàn)學習遷移，減少死記硬背的蠻力，多用又快又好的巧勁?！渡疃葘W習》主要提供了一種學習模型，介紹了多種學習方法，這些方法旨在加深教育工作者對本書內容的理解。與此同時，本書還介紹了很多適用于學生的加工活動。本書分為三編七章，實際上就是深度學習的七個步驟。每一章不設節(jié)，而是直接采用行動步驟的方式來加以呈現(xiàn)。全書圖表豐富，框面適宜，舉例得當，操作性強，可讀性好，許多圖表直接可以幫助教師在課堂中合理運用。本書面向中小學教師，主題新穎，論述有理，通俗易懂，操作性強，符合我社的選題方向和傳統(tǒng)受眾，具有較好的出版價值。

　　埃里克. 延森（Eric Jensen），一位熱衷學習的教師職業(yè)培訓人員。他之前是一位教師，目前正在攻讀心理學博士學位。他著作頗豐，包括《適于腦的教學》（Teaching with the Brain in Mind）、《提升大腦》（Enriching the Brian）、《基于腦的學習》（Brain-Based Learning）等。莉安. 尼克爾森（LeAnn Nickelsen），基礎教學法碩士，之前是一名教師，現(xiàn)在主要從事全國性教師職業(yè)發(fā)展培訓工作，其培訓主題包括大腦研究、閱讀和詞匯教學策略、食物如何影響學習和差異教學等。李璨，浙江大學教育學碩士。陳紅美，浙江萬里學院外語學院講師。