長三角歷史師范生課程思政案例集（第一卷）

定　價(jià)：￥79.80

作　者：	徐繼玲
出版社：	東方出版中心
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787547319734	出版時(shí)間：	2022-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　新時(shí)代背景下的歷史“課程思政”教育，并非簡單的歷史回顧，重要的是將歷史與理論、歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，在歷史教育中達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。為發(fā)揮歷史學(xué)科特色，探索教育的多種可能性，提升歷史師范生教書育人的能力，華東師范大學(xué)多個(gè)單位聯(lián)合推出了長三角歷史學(xué)科師范生線上教學(xué)技能展示活動(dòng)。作為上海市重點(diǎn)教改項(xiàng)目——“大中小學(xué)課程思政一體化”的組成部分，活動(dòng)將每年推出一個(gè)主題。屆展示活動(dòng)于2020年下半年舉行，主題是“點(diǎn)亮歷史的明燈”，圍繞中國近現(xiàn)代史的四個(gè)板塊（啟航、新生、進(jìn)取、征程）開展教學(xué)設(shè)計(jì)?；顒?dòng)共收到上海市、江蘇省、浙江省、安徽省14所高校的100余份歷史學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)案例和微課視頻，邀請(qǐng)了15位高校歷史學(xué)科專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，每個(gè)案例作者幾易其稿，終形成了這部案例集。上海市的四位歷史特級(jí)教師李惠軍、劉曉兵、付文治和於以傳分別對(duì)案例集的章、第二章、第三章、第四章進(jìn)行了適度、精彩、全面的點(diǎn)評(píng)。

作者簡介

　　徐繼玲，歷史學(xué)博士。現(xiàn)為華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。主要從事中學(xué)歷史教育、國外歷史教育比較等教學(xué)與研究。

圖書目錄

章　啟航

案例1　先進(jìn)中國人的“新選擇”——《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例2　從“真正的人”看中國革命新局面——《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例3　中國革命的新時(shí)期、新局面、新合作——《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例4　歷史的選擇——《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例5　中國革命的煥然一“新”——《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例6　開啟“國寶檔案”中的嶄新時(shí)代——《五四運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例7　敢問路在何方——《南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例8　理想·道路·抉擇——《南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例9　困境中開辟新天地——《南京國民政府的統(tǒng)治和中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例10　“統(tǒng)一戰(zhàn)線”之中堅(jiān)，外御其侮——《從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例11　“光明”源于民心——《人民解放戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)案例總評(píng)

第二章　新生

案例1　換了人間，芙蓉國里盡朝暉——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例2　誕生·鞏固·確立——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例3　以“小家之書”窺探“大國之史”——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例4　新紀(jì)元·新征程——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例5　回望過往奮斗路，開啟奮進(jìn)新征程——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例6　破繭化蝶開新路——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例7　破繭·蟄伏·蛻變——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例8　贏得解放時(shí)，開拓新征程——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例9　聚焦“新”字看社會(huì)主義制度建立——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例10　團(tuán)結(jié)共譜新華章
——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例11　檔案文獻(xiàn)揭開國史面紗——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例總評(píng)

第三章　進(jìn)取

案例1　展翅騰飛，走向美好——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》
教學(xué)設(shè)計(jì)
案例2　“變化”中的中國——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例3　偉大的歷史轉(zhuǎn)折：十一屆三中全會(huì)
——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例4　打破舊模式，謀求新發(fā)展——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例5　改革開放40年，乘風(fēng)破浪再揚(yáng)帆——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例6　流行語中的改革開放——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例7　從小城溫州的崛起看改革開放的時(shí)代浪潮——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例8　改革贏發(fā)展　開放迎未來——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例9　從“變與不變”中邁向中國復(fù)興新征程——《改革開放以來的巨大成就》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例10　追夢(mèng)之旅的累累碩果——《改革開放以來的巨大成就》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例11　從家鄉(xiāng)之變到國家之變——《改革開放以來的巨大成就》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例12　看果·探因·思路——《改革開放以來的巨大成就》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例總評(píng)

第四章　征程

案例1　巨輪的“乘風(fēng)破浪”探索——《中華人民共和國成立和向社會(huì)主義的過渡》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例2　摸著石頭過河：有失也有得——《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例3　篳路維艱，拔丁抽楔——《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例4　不忘來路，砥礪前行——《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例5　道路曲折向光明——《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例6　多元視角下的改革開放——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例7　新時(shí)代下新材料的新解讀——《中國特色社會(huì)主義道路的開辟與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例8　從藍(lán)圖到現(xiàn)實(shí)——《“一國兩制”的提出與實(shí)施》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例9　回望改革開放先鋒，溯源中國富強(qiáng)之路——《改革開放以來的巨大成就》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例10　在實(shí)踐中探索人類發(fā)展道路——《馬克思主義的誕生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例11　從偉大革命實(shí)踐到艱辛探索建設(shè)——《十月革命的勝利與蘇聯(lián)的社會(huì)主義實(shí)踐》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例12　在曲折前進(jìn)中上下求索——《社會(huì)主義國家的發(fā)展與變化》教學(xué)設(shè)計(jì)
案例總評(píng)

后記