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內(nèi)容簡介

　　《探秘“漢字朋友圈”——特級教師的 64 堂“字譜識字”課》一書，基于文化自信的時代背景，指向語言文字積累與梳理學習任務群的架構(gòu)與實施，嘗試改變“按部歸類”“逐字解讀”的識字解字方式，提出“漢字朋友圈”“字譜識字”等學習概念，編排為十個篇章、六十四個條目，每個條目包括“認識‘主人公’”“走進‘朋友圈’”“點亮‘思維場’”“梳理‘關(guān)系圖’”等四個學習板塊，試圖通過穿針引線、深入淺出、圖文并茂的解讀，力求還原和梳理漢字衍生演進的脈絡，架起追根溯源、關(guān)聯(lián)識字的橋梁，實現(xiàn)從純粹識字到字理識字，再到字譜識字的“三度進階”，讓漢字學習有源頭可對接，有譜系可尋訪，有理趣可品味。

作者簡介

　　孟強，北京市正高級教師，北京市語文特級教師，海淀區(qū)“四有”教師標兵，北京市京城榜樣教師，首屆全國小語十大青年名師，北京教育學院兼職教授，北師大碩士生實踐導師，清華大學國培項目顧問，北京市特級教師工作室導師，全國名校聯(lián)盟副理事長。

圖書目錄

章人字篇
1. 彬彬有禮的“人”/ 002
2. 成雙成對的“人”/ 006
3. 翩翩起舞的“人”/ 011
4. 形形色色的“人”/ 016
5. 文質(zhì)彬彬的“子”/ 023
6. 可憐可嘆的“女”/ 027
第二章肢體篇
7. 腹部隆起的“身”/ 032
8. 勤勞靈巧的“手”/ 035
9. 齊心協(xié)力的“手”/ 040
10. 征伐予奪的“手”/ 047
11. 古今異義的“足”/ 053
12. 往來行進的“足”/ 058
13. 雙腳配合的“足”/ 064
14. 四肢并用的“手足”/ 068
15. 以體為法的“度”/ 072
第三章五官篇
16. 笑口常開的“口”/ 078
17. 呼吸吐納的“口”/ 084
18. 發(fā)號施令的“口”/ 088
19. 喜憂參半的“耳”/ 092
20. 炯炯有神的“目”/ 097
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