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內(nèi)容簡介

　　目前，市場上已有大量分析國外STEM教育具體案例和政策方面的書籍，但都沒有全面系統(tǒng)地介紹STEM教育。本書基于2018、2019年的美國印州考察報告，從教育政策、課程與教學(xué)、教育實施三個方面呈現(xiàn)了美國印州STEM教育的基本情況，并輔以豐富的學(xué)校案例和項目案例。項目案例既有美國的，又有考察過程中考察組成員研發(fā)的，體現(xiàn)出了從國際視野到本土實踐的STEM教育基本思路。本書系統(tǒng)分析了STEM教育對學(xué)校教育的影響，對全省各幼兒園、中小學(xué)STEM項目的開展都具有一定的借鑒意義。

作者簡介

　　張豐，副研究員，現(xiàn)任浙江省教育廳教研室副主任，兼任民盟中央教育專門委員會委員、民盟浙江省委教育委員會主任。曾獲“浙江省第七屆青年科技獎”、“浙江省優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，入選浙江省新世紀(jì)“151人才工程”培養(yǎng)人選。主要研究領(lǐng)域：校本研修、學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革等。著有《基層教育科研發(fā)展與管理》《努力降低過度學(xué)習(xí)的影響》《校本研修的活動策劃與制度建設(shè)》（（校本研修的實踐嬗變》等著作和教材20余本，在核心期刊上發(fā)表論文60余篇。6次獲得浙江省人民政府的基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育教學(xué)成果獎，并有2項成果分獲全國首屆基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一、二等獎。

圖書目錄

第一部分教育政策與整體觀察
美國STEM教育政策與區(qū)域行動
政策引領(lǐng)下的學(xué)校變革：以印州學(xué)校為例
美國科技高中多樣化發(fā)展的若干形態(tài)

第二部分課程與教學(xué)
美國印州STEM教育課程
美國中小學(xué)技術(shù)與工程教育的發(fā)展
美國印州STEM課堂教學(xué)
美國跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施機(jī)制
美國STEM項目化學(xué)習(xí)評價的特點與啟示
基于STEM教育理念的美國小學(xué)閱讀課

第三部分學(xué)校實踐與社會支持
重新“定義”高中
——美國科技高中多樣化發(fā)展的特征與啟示
美國STEM教育領(lǐng)導(dǎo)力研究
美國STEM教師的素養(yǎng)要求與隊伍建設(shè)
美國STEM學(xué)習(xí)實踐活動的社會支持系統(tǒng)
兒童博物館：場景式項目化學(xué)習(xí)空間

第四部分 STEM學(xué)校案例
突出研究性課程，強化跨學(xué)科學(xué)習(xí)
——印州學(xué)術(shù)高中考察
一所完全采用項目化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新高中
——普渡綜合技術(shù)高中
聯(lián)合小學(xué)STEM教學(xué)觀察
印州華沙學(xué)區(qū)考察

第五部分項目化學(xué)習(xí)設(shè)計案例
櫻桃溪水系生物監(jiān)測
——STEM戶外學(xué)習(xí)實踐活動
骨骼系統(tǒng)
——基于“理解為先”理念的課程
果蔬自助售賣機(jī)
——小學(xué)STEM項目設(shè)計
如何種出更多的番茄
——初中STEM項目設(shè)計
為城市提供應(yīng)急水源的人工湖建設(shè)
——高中STEM項目設(shè)計
后記