國(guó)際視野下的全球素養(yǎng)教育

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	劉寶存臧玲玲等著
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：	國(guó)際與比較教育研究叢書(shū)
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787010243290	出版時(shí)間：	2021-12-01	包裝：	平裝-膠訂
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是教育*課程教材研究所、教育*基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心重大課題“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制與課程體系研究”的成果之一。本書(shū)以對(duì)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、聯(lián)合國(guó)教科文組織、亞洲協(xié)會(huì)等在全球素養(yǎng)教育方面影響較大的國(guó)際組織和美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本、韓國(guó)等全球素養(yǎng)教育開(kāi)展較好的國(guó)家進(jìn)行案例研究，對(duì)全球素養(yǎng)教育的時(shí)代背景和歷史發(fā)展、全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)、全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑、全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)等問(wèn)題開(kāi)展專題研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)國(guó)外的全球素養(yǎng)教育理論進(jìn)行剖析和批評(píng)，并嘗試構(gòu)建中國(guó)特色的全球素養(yǎng)教育理論體系和實(shí)踐模式。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《國(guó)際視野下的全球素養(yǎng)教育》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
章全球素養(yǎng)教育的時(shí)代背景和歷史發(fā)展
節(jié) 全球素養(yǎng)教育的時(shí)代背景
第二節(jié) 全球素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展
第二章全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)
節(jié) 全球素養(yǎng)的定義
第二節(jié) 全球素養(yǎng)的構(gòu)成維度與框架
第三節(jié) 全球素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)模型
第三章全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑
節(jié) 全球素養(yǎng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 全球素養(yǎng)教育的課程體系
第三節(jié) 全球素養(yǎng)教育的教學(xué)方法
第四節(jié) 全球素養(yǎng)教育的支持性措施
第四章全球素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)
節(jié) 全球素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)的維度
第二節(jié) 全球素養(yǎng)評(píng)價(jià)的方式
第三節(jié) 全球素養(yǎng)評(píng)價(jià)的工具
第五章經(jīng)合組織全球素養(yǎng)教育
節(jié) 經(jīng)合組織全球素養(yǎng)的理念基礎(chǔ)
第二節(jié) 經(jīng)合組織全球素養(yǎng)的實(shí)踐路徑
第三節(jié) 經(jīng)合組織全球素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方式
第六章聯(lián)合國(guó)教科文組織全球素養(yǎng)教育
節(jié) 全球公民教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 全球公民教育的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 全球公民教育的實(shí)踐路徑
第四節(jié) 全球公民教育的評(píng)價(jià)
第七章亞洲協(xié)會(huì)全球素養(yǎng)教育
節(jié) 亞洲協(xié)會(huì)全球素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 亞洲協(xié)會(huì)全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 亞洲協(xié)會(huì)全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑
第四節(jié) 亞洲協(xié)會(huì)全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)
第八章美國(guó)全球素養(yǎng)教育
節(jié) 美國(guó)全球素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 美國(guó)全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 美國(guó)全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑
第四節(jié) 美國(guó)全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)
第九章英國(guó)全球素養(yǎng)教育
節(jié) 英國(guó)全球素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 英國(guó)全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 英國(guó)全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑
第四節(jié) 英國(guó)全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)
第十章加拿大全球素養(yǎng)教育研究
節(jié) 加拿大全球素養(yǎng)教育的發(fā)展歷程
第二節(jié) 加拿大全球素養(yǎng)的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 加拿大全球素養(yǎng)教育的實(shí)施路徑
第四節(jié) 加拿大全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)
第十一章澳大利亞全球素養(yǎng)教育
節(jié) 澳大利亞全球素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 澳大利亞全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 澳大利亞全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑
第四節(jié) 澳大利亞全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)
第十二章日本的全球素養(yǎng)教育
節(jié) 日本全球素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 日本全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 日本全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑
第四節(jié) 日本全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)
第十三章韓國(guó)全球素養(yǎng)教育
節(jié) 韓國(guó)全球素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展
第二節(jié) 韓國(guó)全球素養(yǎng)教育的理念基礎(chǔ)
第三節(jié) 韓國(guó)全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑
第四節(jié) 韓國(guó)全球素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)
第十四章中國(guó)全球素養(yǎng)教育的理論建構(gòu)與實(shí)踐路徑創(chuàng)新
節(jié) 國(guó)外關(guān)于全球素養(yǎng)的爭(zhēng)論與批評(píng)
第二節(jié) 中國(guó)全球素養(yǎng)教育的理論建構(gòu)
第三節(jié) 中國(guó)全球素養(yǎng)教育的實(shí)踐路徑創(chuàng)新