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內容簡介

　　新時代思想政治教育處在一個多層次、全方位、復雜化的開放動態(tài)的環(huán)境系統(tǒng)之中，“加強全媒體傳播體系建設”既是時代任務，也是思想政治教育環(huán)境研究本身所必須面對的歷史性課題。全媒體作為基于數(shù)字技術、雙向互動、傳統(tǒng)與新興媒體深度融合的思想信息傳播媒介，憑借其開放性、實時性、延展性等特征，極大豐富了思想政治教育教學環(huán)境，也深刻影響著身處其中的“現(xiàn)實的個人”。但無論環(huán)境如何變化，傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境與網絡媒體思想政治教育環(huán)境如何交織，人與環(huán)境始終統(tǒng)一于實踐。馬克思主義唯物史觀和實踐觀始終給予新時代思想政治教育環(huán)境研究以科學的世界觀和方法論，是全媒體時代思想政治教育環(huán)境研究的理論指向和行動指南。

作者簡介

　　劉娜，天津大學教授、博士生導師、學科帶頭人，教育BU重大攻關項目首席專家，中宣部中央馬工程專家、中央馬工程重點教材《馬克思主義發(fā)展史》學術助手、課題組成員。天津市宣傳文化“五個一批”理論人才，天津市高校中青年骨干創(chuàng)新人才、天津市“131”創(chuàng)新型人才、天津市高校思政課教學科研之“領航學者”、入選天津市“十二五”優(yōu)秀青年教師資助計劃等。先后主持教育BU重大攻關項目1項，國家社科基金項目2項，教育BU人文社科項目2項，天津市哲學社科重點委托項目等多項。于《馬克思主義研究》、《教學與研究》、《思想理論教育導刊》、《光明日報》（理論版）等發(fā)表學術論文幾十篇，出版學術著作7部，教材4部。任中國歷史唯物主義學會理事、天津市自然辯證法研究會副理事長等。

圖書目錄

序
導論
章全媒體時代思想政治教育環(huán)境研究的理論來源
  一以馬克思主義實踐觀為根基
    （一）馬克思主義哲學與以往哲學的本質區(qū)別
    （二）馬克思主義實踐觀質的規(guī)定性
    （三）人的實踐活動具有社會歷史性
    （四）現(xiàn)實的人是個人與社會相統(tǒng)一的人
  二關于人與環(huán)境關系的基本思想
    （一）馬克思和恩格斯關于人與環(huán)境關系的思想
    （二）列寧關于人與環(huán)境關系的思想
    （三）中國共產黨關于人與環(huán)境關系的思想
第二章全媒體時代思想政治教育環(huán)境思想的歷史考察
  一中國古代和近代思想家的思想政治教育環(huán)境思想
    （一）看重環(huán)境對人的教育塑造
    （二）看重人在環(huán)境中的能動性
  二西方思想家關于思想政治教育環(huán)境的思想
    （一）環(huán)境決定人思想
    （二）人性形成與環(huán)境關系
第三章全媒體時代思想政治教育環(huán)境研究的內容體系
  一思想政治教育社會環(huán)境內容體系
    （一）社會物質環(huán)境內容體系
    （二）社會精神環(huán)境內容體系
  二思想政治教育網絡媒體環(huán)境內容體系
    （一）網絡媒體物質環(huán)境內容體系
    （二）網絡媒體精神環(huán)境內容體系
  三思想政治教育教學環(huán)境內容體系
    （一）思想政治教育教學物質環(huán)境內容體系
    （二）思想政治教育教學精神環(huán)境內容體系
  四思想政治教育環(huán)境內容的內在聯(lián)系
    （一）同構性
    （二）互動性
第四章全媒體時代思想政治教育環(huán)境建構的原則遵循
  一全媒體時代思想政治教育環(huán)境建構一般原則
    （一）潛移默化原則
    （二）橫向與縱向相一致原則
  二全媒體時代思想政治教育環(huán)境建構核心原則
    （一）堅持黨的全面領導原則
    （二）堅持個人與社會相統(tǒng)一原則
  三全媒體時代思想政治教育環(huán)境建構具體原則
    （一）利用思想政治教育社會環(huán)境原則
    （二）搭建思想政治教育網絡媒體環(huán)境原則
    （三）創(chuàng)設思想政治教育教學環(huán)境原則
第五章全媒體時代思想政治教育環(huán)境建構的理念機制
  一全媒體時代思想政治教育環(huán)境建構理念
    （一）強化個體社會化與社會個體化相統(tǒng)一理念
    （二）強化社會角色為中介理念
    （三）強化以人的全面發(fā)展為旨歸理念
  二全媒體時代思想政治教育環(huán)境建構機制
    （一）觀念形成機制