思政課教師情懷論

章  情懷：思政課教師的新視界
  節(jié)  情懷失落：思政課教師的現(xiàn)實困境
  第二節(jié)  范式轉移：思政課教師情懷要深的時代訴求
第二章  思政課教師情懷的出場邏輯
  節(jié)  思政課教師情懷的出場語境
  第二節(jié)  思政課教師情懷的理論追溯
  第三節(jié)  思政課教師情懷的精神要義
  第四節(jié)  思政課教師情懷的功能向度
第三章  思政課教師情懷的內涵建構
  節(jié)  思政課教師的政治情懷
  第二節(jié)  思政課教師的家國情懷
  第三節(jié)  思政課教師的教育情懷
  第四節(jié)  思政課教師的仁愛情懷
  第五節(jié)  思政課教師的人類情懷
第四章  思政課教師情懷的理論特征
  節(jié)  思政課教師情懷的本質特征
  第二節(jié)  思政課教師情懷的目的特征
  第三節(jié)  思政課教師情懷的內容特征
  第四節(jié)  思政課教師情懷的原則性特征
第五章  思政課教師情懷的德性養(yǎng)成
  節(jié)  在專業(yè)知識的建構中培養(yǎng)政治情懷
  第二節(jié)  在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶中涵養(yǎng)家國情懷
  第三節(jié)  在立德樹人的教學中培養(yǎng)教育情懷
  第四節(jié)  在服務學生中彰顯仁愛情懷
  第五節(jié)  在研學問道中培養(yǎng)人類情懷
第六章  思政課教師情懷的職業(yè)自覺
  節(jié)  在真學、真信、真行中實現(xiàn)政治情懷自覺
  第二節(jié)  在愛崗敬業(yè)奉獻社會中實現(xiàn)家國情懷自覺
  第三節(jié)  在教書育人的實踐中實現(xiàn)教育情懷自覺
  第四節(jié)  在呵護生命的行動中實現(xiàn)仁愛情懷自覺
  第五節(jié)  在交流借鑒中實現(xiàn)人類情懷自覺
第七章  思政課教師情懷的境界
  節(jié)  目標要有向度
  第二節(jié)  理論要有深度
  第三節(jié)  情感要有溫度
  第四節(jié)  方法要有效度
  第五節(jié)  載體要有廣度
  第六節(jié)  評價要有公平度
參考文獻
后記1
后記2