職業(yè)教育適應(yīng)性視域下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

定　價(jià)：￥48.80

作　者：	張海軍
出版社：	華中科技大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568092661	出版時(shí)間：	2023-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書(shū)分為四個(gè)板塊“職業(yè)教育的大發(fā)展”“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)務(wù)”共八章，章建設(shè)技能型社會(huì)，第二章構(gòu)建高質(zhì)量職業(yè)教育體系，第三章職業(yè)教育適應(yīng)性的發(fā)展脈絡(luò)，第四章產(chǎn)教融合型企業(yè)的建設(shè)，第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵及意義，第六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新視角，第七章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述，第八章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)務(wù)。本書(shū)從影響職業(yè)教育適應(yīng)性要素為切入點(diǎn)，分析政府、學(xué)校、企業(yè)等主體在推動(dòng)職業(yè)教育適應(yīng)性的動(dòng)力要素，以產(chǎn)教融合型企業(yè)為抓手，采用扎根理論探討增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的任務(wù)方略與路徑選擇，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)的崗位要求，以“崗位創(chuàng)業(yè)”為中心，不斷提升學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。

作者簡(jiǎn)介

　　1.主持江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《蘇北地區(qū)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)協(xié)同發(fā)展研究》；2.主持江蘇省教育廳哲社課題《新常態(tài)下江蘇省制造業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)及人才競(jìng)爭(zhēng)力提升研究》；3.主持江蘇省教育廳哲社課題《江淮生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)綠色產(chǎn)業(yè)布局和整合研究》；4.主持主持江蘇省精品資源課程《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理》建設(shè)；5.主持江蘇省師資培訓(xùn)中心課題《高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群建設(shè)研究》；6.主持淮安市社科聯(lián)課題《淮安市制造業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新路徑選擇研究》；7.主持淮安市統(tǒng)計(jì)局課題《淮安新興增長(zhǎng)極打造研究》8.主編《生產(chǎn)型企業(yè)車(chē)間管理教程》，2015年中國(guó)人民大學(xué)出版社；9.編著《人力資源管理信息化教程》，2016年中國(guó)人民大學(xué)出版社；

圖書(shū)目錄

篇職業(yè)教育的大發(fā)展
章建設(shè)技能型社會(huì)(3)
節(jié)新時(shí)代的呼喚(3)
第二節(jié)大國(guó)工匠的培養(yǎng)(8)
第二章職業(yè)教育體系構(gòu)建(14)
節(jié)發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化與職業(yè)教育(14)
第二節(jié)構(gòu)建我國(guó)高質(zhì)量職業(yè)教育體系(17)
第二篇產(chǎn)教融合增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性
第三章文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)(27)
節(jié)產(chǎn)教融合相關(guān)文獻(xiàn)綜述(27)
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)綜述(38)
第三節(jié)理論基礎(chǔ)(45)
第四章職業(yè)教育適應(yīng)性視域下產(chǎn)教融合推進(jìn)(52)
節(jié)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的文化認(rèn)知(52)
第二節(jié)職業(yè)教育適應(yīng)性背景下產(chǎn)教融合的研究熱點(diǎn)(62)
第三節(jié)產(chǎn)教融合型企業(yè)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目治理(73)
第四節(jié)產(chǎn)教融合型企業(yè)助力高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)(83)
第三篇?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)及主觀幸福感研究
第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成(93)
節(jié)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述(93)
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的人格特質(zhì)及核心素質(zhì)(106)
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的界定和邏輯構(gòu)成(112)
第四節(jié)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)對(duì)方式研究(117)
第六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及學(xué)生主觀幸福感研究(131)
節(jié)國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述(131)
第二節(jié)崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與工匠精神培養(yǎng)(135)
第三節(jié)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主觀幸福感研究(140)
第四節(jié)眾創(chuàng)空間與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升(152)
第四篇開(kāi)啟你的自主創(chuàng)業(yè)之旅
第七章眾里尋他千百度——創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)(165)
節(jié)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是什么(165)
第二節(jié)如何識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)(171)
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則與方法(182)
第八章絕知此事要躬行——創(chuàng)業(yè)實(shí)踐(190)
節(jié)商業(yè)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新(190)
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容與撰寫(xiě)(201)
第三節(jié)目標(biāo)市場(chǎng)的選擇與企業(yè)創(chuàng)辦(216)

參考文獻(xiàn)(236)
后記(245)