生命·生活·生態(tài)：顧黃初教育文選

目錄

第一輯 語(yǔ)文課程改革

生命·生活·生態(tài)

———我的語(yǔ)文教育觀 003

傳統(tǒng)? 需要科學(xué)的反思 012

語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活 017

語(yǔ)文教學(xué)研究的多向探索 027

語(yǔ)文教學(xué)與素質(zhì)教育 037

現(xiàn)實(shí)的困惑和歷史的使命

———語(yǔ)文學(xué)科課程改革的背景研究 042

語(yǔ)文學(xué)科課程改革的價(jià)值與趨勢(shì) 053

中國(guó)語(yǔ)文教育的討論與改革思路 062

關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科課程改革的一些設(shè)想 073

以 “三重” 夯實(shí)基礎(chǔ) 082

第二輯 語(yǔ)文教材編制

改革中學(xué)語(yǔ)文教材之我見 093

論語(yǔ)文教材編制的基礎(chǔ) 100

新編課本怎樣才有競(jìng)爭(zhēng)力 108

論漢語(yǔ)文教材的優(yōu)選、 組合和延展 111

我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文課程教材建設(shè)百年的理論跋涉 120

第三輯 語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐

淺談教學(xué)目的的確定 139

記敘與體驗(yàn)

———從《小麻雀》的記敘藝術(shù)談起145

說(shuō)明與分類

———培養(yǎng)說(shuō)明能力的一個(gè)關(guān)鍵問題 150

議論與思辨

———略論 “議論能力” 的培養(yǎng)155

對(duì)于閱讀教學(xué)的思考 162

“多讀多寫” 辨析 169

談中學(xué)作文教學(xué)中幾個(gè)值得探討的問題 175

第四輯 語(yǔ)文教育史研究

我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育發(fā)展的歷史軌跡 187

圍繞語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)展開的討論 198

語(yǔ)文科教法改革面面觀 215

現(xiàn)代語(yǔ)文教育的回顧與前瞻 223

第五輯 語(yǔ)文教育家研究

試論葉圣陶的語(yǔ)文教育觀 235

蔡元培對(duì)語(yǔ)文教育革新的歷史貢獻(xiàn) 249

劉半農(nóng)的語(yǔ)文教學(xué)革新嘗試 256

胡適與語(yǔ)文教育革新運(yùn)動(dòng) 264

梁?jiǎn)⒊瑖?guó)文讀寫教學(xué)構(gòu)想 275

黎錦熙的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革方案 288

夏丏尊與語(yǔ)文教育 297

朱自清的語(yǔ)文教育觀 306

顧黃初著述年表 319