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內容簡介

　　本書以學科交叉特征研究為切入點，提出學科交叉特征的描述模型，構建了綜合使用科學計量測度指標和可視化工具的學科交叉特征研究的一般性綜合框架。在此基礎上，分別基于中外文教育技術學文獻數(shù)據(jù)，對教育技術學的學科交叉特征進行系統(tǒng)研究，得出相關結論并提出對我國教育技術學跨學科研究與發(fā)展的相關建議。本書提出的學科交叉特征描述模型和構建的學科交叉特征研究的一般性綜合框架，豐富了學科交叉研究的方法體系，也為其他學科的學科交叉特征分析提供了借鑒。同時，本書以教育技術學為例，得出的結論可為教育技術學的學科創(chuàng)新發(fā)展提供依據(jù)與參考。

作者簡介

　　劉俊曉，理學博士。山東師范大學圖書館副研究館員，碩士生導師。主要從事科學計量學、教育技術學及圖書館管理與服務創(chuàng)新等方面的研究。在《中國電化教育》《現(xiàn)代教育技術》《現(xiàn)代遠距離教育》等刊物發(fā)表論文十余篇。主持校級以上科研及教學改革項目共六項，曾獲山東省優(yōu)秀碩士學位論文獎。

圖書目錄

章緒論
  節(jié) 研究背景與意義
  第二節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀
  第三節(jié) 相關概念界定
  第四節(jié) 研究目標與內容
  第五節(jié) 研究思路與方法
  第六節(jié) 本書的結構和創(chuàng)新點
第二章相關理論基礎和研究方法
  節(jié) 學科交叉的理論
  第二節(jié) 科學計量學理論與方法
  第三節(jié) 基于科學計量學的學科交叉研究理論與方法
  本章小結
第三章學科交叉特征的研究設計
  節(jié) 學科交叉特征描述模型
  第二節(jié) 學科交叉特征研究框架
  第三節(jié) 研究數(shù)據(jù)來源
  第四節(jié) 數(shù)據(jù)采集與預處理
  第五節(jié) 研究范圍與限制說明
  本章小結
第四章基于W0S的國際教育技術學學科交叉特征研究
  節(jié) 教育技術學學科交叉態(tài)勢特征分析
  第二節(jié) 教育技術學交叉學科分布特征研究
  第三節(jié) 教育技術學學科交叉指數(shù)
  第四節(jié) 教育技術學學科交叉主題識別
  本章小結
第五章基于中國引文庫的國內教育技術學學科交叉特征研究
  節(jié) 教育技術學學科交叉態(tài)勢分析
  第二節(jié) 教育技術學的學科交叉指數(shù)
  第三節(jié) 引證視角的教育技術學知識結構分析
  第四節(jié) 教育技術學學科交叉主題識別
  本章小結
第六章教育技術學學科交叉特征比較研究
  節(jié) 教育技術學學科知識來源比較分析
  第二節(jié) 學科交叉測度指數(shù)比較分析
  第三節(jié) 學科交叉演變比較分析
  第四節(jié) 結論與建議
  本章小結
第七章總結與展望
  節(jié) 研究總結與主要創(chuàng)新
  第二節(jié) 主要結論與建議
  第三節(jié) 研究不足
  第四節(jié) 研究展望
參考文獻
后記