符號教育學(xué)導(dǎo)論

　　符號學(xué)就是研究符號的學(xué)問及其相關(guān)理論。教育符號學(xué)即以符號學(xué)為武器批判教育的一種教育學(xué)理論形態(tài)。本書從教育符號領(lǐng)域（教育情境和教育活動）中觀察和解釋符號及其意義、探究教育符號行為的心理動機(jī)、意義及各種指稱關(guān)系中的認(rèn)知和釋義過程，并通過對符號的研究來認(rèn)知教育現(xiàn)象和思考教育問題，從符號學(xué)視角描述、解釋、預(yù)測、改進(jìn)教育，并重新界定”符號”“信息” ”教育符號” “符號教育”“"符號教育學(xué)” 等概念，提出三次教育浪潮，并初步構(gòu)想符號教育學(xué)的理論框架。本書以解釋學(xué)和意義學(xué)之母的符號學(xué)為理論工具，深入解析教育、謹(jǐn)慎批判學(xué)校，并觸摸未來，對于信息與意義、人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)、未來學(xué)習(xí)形態(tài)等均做 了論述。

　　崔岐恩：溫州大學(xué)教育學(xué)院符號教育學(xué)研究所成員，副教授，博士。研究方向：符號教育學(xué)。 發(fā)表論文80余篇，出版譯著《教育符號學(xué)指南》《教育符號學(xué)：教育中的符號與象征》，編著《中國符號教育學(xué)選粹》。