數(shù)學(xué)教學(xué)中的構(gòu)造式實踐：國際視野下的透視課堂

　　本書闡述了構(gòu)造性實踐的構(gòu)造、組織和特色。書中部分梳理了以鮑爾為代表的美國教師知識發(fā)展精細(xì)化研究的思想脈絡(luò)，界定了構(gòu)造式實踐的內(nèi)涵，探討了構(gòu)造式實踐視角下的教師知識如何傳遞、組織和形成。第二部分總結(jié)歸納了美國現(xiàn)代教師資格測試的類別和特點，描述了現(xiàn)代教師知識度量的發(fā)展態(tài)勢，指出其發(fā)展動力在于教師知識研究的進展 ，并與測試方法的改進和“專業(yè)化”管理的爭辯密切相關(guān)；分析了美國現(xiàn)代教師知識度量的鮮明特點，指出扎根于鮮活的學(xué)科教學(xué)實踐、具體化、精致化的教師知識度量才是合理化風(fēng)向標(biāo)。與此同時，職前教師在觀察課堂的過程中，還應(yīng)注意學(xué)生的認(rèn)知彈性水平和生成性設(shè)計素養(yǎng)的發(fā)展。

　　張偉平，博士，上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院副教授，美國國際課堂教學(xué)研究小組成員（Classroom Teaching Research for All Students Working Group，簡稱CTRAS 研究組）。2013年-2018年先后獲得國家留學(xué)基金、上海市教師專業(yè)發(fā)展工程、上海市數(shù)學(xué)一流學(xué)科的資助，赴美國圣地亞哥州立大學(xué)、美國德克薩斯A & M大學(xué)、美國加州大學(xué)長灘分校、新加坡南洋理工大學(xué)、美國中田納西州立大學(xué)等高校作高級研究學(xué)者，并就中美教育實踐、中美教師專業(yè)發(fā)展等專題在CSSCI等刊物上發(fā)表論文近十篇，出版專著一部。劉吉彩， 2013年畢業(yè)于華東師范大學(xué)統(tǒng)計系，獲概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)博士學(xué)位；2014年7月至2019年7月，上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)系工作；2019年8月至今，上海立信會計金融學(xué)院統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院工作。曾多次訪問香港理工大學(xué)數(shù)學(xué)系、香港城市大學(xué)數(shù)學(xué)系。主要從事高維數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、生存分析、非/半?yún)?shù)統(tǒng)計建模等方面的研究工作。 先后在國內(nèi)外知名統(tǒng)計學(xué)刊物上發(fā)表SCI論文20余篇； 已主持完成2項國家自然科學(xué)基金項目和多項橫向課題。 擔(dān)任現(xiàn)場統(tǒng)計大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分會理事、青年統(tǒng)計學(xué)家協(xié)會理事、國內(nèi)外多個統(tǒng)計學(xué)刊物的審稿人。