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內容簡介

　　憑著多年的教學實踐經驗，在使用新教材（必修部分）的教學過程中，作者有一些自己的感悟和體會。概念是組成數(shù)學知識體系非?；A、非常基本的元素，其引入過程對學生理解和掌握概念有著重要意義，如何引入？解題教學是抱著輔導資料“暢游”其中，還是抓住新教材中的習題開發(fā)研究？教材正文作為教材中的“主角”，毫無疑問會引起教師的重視，而作為“配角”的旁白，我們將如何對待？新教材對應著新高考，對新高考中個別試題的研究，又會有哪些發(fā)現(xiàn)呢？《高中數(shù)學教學探析》對上述教學問題進行了探析，從學生認知特點的角度和數(shù)學問題本身的實質出發(fā)，闡明作者個人的觀點，希望與專家和同行們交流。

作者簡介

暫缺《高中數(shù)學教學探析》作者簡介

圖書目錄

第一篇引入篇
一、歸納式引入函數(shù)
二、量化式引入單調性
三、運算式引入指數(shù)函數(shù)
四、背景式引入向量
五、類比式引入復數(shù)
第二篇習題篇
一、可變式習題
二、層進式習題
三、開放式習題
四、辨析式習題
五、孿生性習題
六、實用性習題
七、補充式習題
第三篇旁白篇
一、解釋性旁白
二、提問性旁白
三、總結性旁白
四、啟發(fā)性旁白
五、補充性旁白
六、定義性旁白
七、介紹性旁白
第四篇高考篇
一、轉化讓疑難問題迎刃而解
二、思考讓題目發(fā)揮最大價值
三、探究感受數(shù)學的美麗與魅力
四、運算給解題帶來無窮力量