《高職院校思想政治理論課建設：課程建設》：思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應有作用，關鍵是重視不重視、適應不適應、做得好不好。思想政治理論課的本質是講道理，要守正創(chuàng)新，要理論聯(lián)系實際，要注重方式方法，把道理講準、講深、講透、講活，不斷提高思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質技術技能性人才的特殊類型，具有獨特的教育規(guī)律。做好新時代高校思想政治工作，既要改革創(chuàng)新，又要遵循規(guī)律，做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，才能不斷提高思想政治教育質量和水平。作為思想政治理論課教學科研創(chuàng)新團隊，不忘育人初心，肩負鑄魂使命，按照“六要”標準和“八個相統(tǒng)一”的要求，在思想政治教育領域深耕厚植，守正創(chuàng)新，針對高職院校思想政治理論課教學特點，構建具有高職類型特色、地方本土特征、鮮明時代特點的教學體系，創(chuàng)新價值帶領、能力本位、理實一體的信息化教學設計，探索“兩微一云”（即微課資源庫、明德e堂微信公眾教育平臺和云教學）信息化線上線下互動翻轉的教學模式，不斷建設和充實豐富生動的教學資源和載體，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，不斷增強思想政治理論課的吸引力和教學效果，充分滿足高職院校大學生對思想政治理論課的現(xiàn)實需求和熱切期盼，增強教育教學的獲得感和滿足感?！陡呗氃盒Ｋ枷胝卫碚撜n建設：信息化建設》：現(xiàn)代信息技術的發(fā)展與應用，促進了思想政治理論課信息化改革與實踐。思想政治理論課是高等學校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，但在教學實踐中，還存在思想政治理論課信息化數(shù)字教育教學資源開發(fā)與服務能力不強，信息化學習環(huán)境建設與應用水平不高等問題。因此，思想政治理論課要適應現(xiàn)代教育信息化發(fā)展潮流，必須充分利用現(xiàn)代信息技術手段，加快對思想政治理論課的數(shù)字化改造，創(chuàng)新思想政治理論課信息化教學與學習方式，豐富并創(chuàng)新思想政治理論課課程形式，探索和建立個性化的互動教學模式，從而推動思想政治理論課信息化改革與實踐。促進和推動思想政治理論課信息化改革與實踐，必須樹立思想政治理論課與現(xiàn)代信息技術融合構建觀。人工智能時代的到來，思想政治教育的發(fā)展范式和創(chuàng)新路徑受到技術化的規(guī)約和選擇，數(shù)字化、網絡化、智能化不僅是新一輪科技革命的突出特征，更為加強和改進思想政治教育提供了重大歷史機遇，即通過“人-機-環(huán)境”交互設計，創(chuàng)設不同話語場域的教學情境，打造智慧課堂，促進智慧學習。在教學實踐中，現(xiàn)代信息技術在思想政治理論課中的應用，豐富了高校思想政治理論課的教育教學資源，改變了教師教學方式，完善了學生的學習方式，在一定程度上大大提高了教學效果，久而久之，形成了現(xiàn)代信息技術不僅是思想政治理論課知識資源的一種新的呈現(xiàn)工具和的教學輔助手段，而且是作為當代大學生強化認知和學習工具的“向技術學習”觀念。這種觀念強調，現(xiàn)代信息技術在思想政治理論課教學中扮演重要的角色，通過這種手段，思想政治理論課傳遞的學理知識的效果越好，學生所獲得的知識也就越豐富。然而，現(xiàn)代信息技術設施和平臺只是學生獲得思想政治理論課相關知識的媒介而已，這方面知識實際上是學生通過認知、理解和思考等一系列過程變化才獲得的，并由此產生一定的情感，形成相應的價值觀，思想政治理論課教師的重要職責是利用現(xiàn)代信息技術幫助和促進學生思考?；诖耍F(xiàn)代教育信息技術不應僅僅被用作思想政治理論課學習知識的傳播工具，而應被當作學生學習思考、知識構建和價值觀形成的促進者。因此，促進和推動思想政治理論課信息化改革與實踐，必須樹立思想政治理論課與現(xiàn)代信息技術融合的構建觀。
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