中小學教師知識共享研究

定　價：￥68.00

作　者：	付曉潔著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522717678	出版時間：	2023-07-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書針對24個省（自治區(qū)、直轄市）的50多所中小學校進行全國大樣本調(diào)查，基于公共組織行為與學校教育管理的視角對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的教師群體的知識共享問題開展實證研究，從個體、組織及互動視角對教師知識共享的影響機制與效果等內(nèi)容予以分析。本書認為：第一，個體因素中的人格特質(zhì)、效能感、職業(yè)成長機會感知等均對其知識共享的意愿、行為具有促進作用。第二，組織情境變量不僅影響著教師知識共享的具體表現(xiàn)，同時也是調(diào)節(jié)其影響機制發(fā)生的重要第三方因素。第三，關(guān)系沖突、人際信任、同事信任等反映關(guān)系和互動質(zhì)量的要素，直接或通過其他變量（如組織和諧）對教師的知識共享具有重要的預(yù)測作用。第四，教師知識共享能有效地促進教師資源的均衡化發(fā)展，通過直接或間接的方式促進教師職業(yè)發(fā)展的能動性。

作者簡介

　　付曉潔，華東師范大學教育領(lǐng)導與管理專業(yè)在讀博士，教育管理學碩士；北京市特級校長，正高級教師?，F(xiàn)任北京工業(yè)大學附屬中學黨委書記，北京市督學，教育BU國培專家，兼任北京第二外國語學院研究員、碩士生導師。主要從事教育管理研究。出版?zhèn)€人專著三部，主編相關(guān)著作兩部；發(fā)表學術(shù)論文、研究報告二十多篇；主持省部級課題四項。先后入選北京市名校長工程一期成員、教育BU全國優(yōu)秀校長12期成員，榮獲北京市朝陽區(qū)“鳳凰計劃海外高端人才”稱號。

圖書目錄

第一章緒論
  一研究背景與研究意義
  二研究視角
  三研究內(nèi)容與研究框架
第二章主動性人格對中小學教師知識共享的影響機制
  一引言
  二文獻綜述與研究假設(shè)
  三研究方法
  四結(jié)果分析
  五討論與總結(jié)
第三章利他動機與中小學教師知識共享的關(guān)系
  一引言
  二研究方法
  三結(jié)果與分析
  四分析與討論
第四章人際信任助推中小學教師知識共享的作用機制
  一引言
  二文獻綜述與研究假設(shè)
  三研究方法與過程
  四結(jié)果與分析
  五討論與總結(jié)
第五章從組織認同、團隊認同看中小學教師知識共享
  一引言
  二研究方法
  三結(jié)果與分析
  四討論與總結(jié)
第六章中小學教師職業(yè)成長機會與知識共享：過程與條件
  一引言
  二研究方法與過程
  三數(shù)據(jù)分析與假設(shè)檢驗
  四討論與總結(jié)
第七章中小學教師職業(yè)成長機會與知識共享：多重機制與比較
  一引言
  二研究方法與過程
  三研究結(jié)果與分析
  四討論與總結(jié)
第八章中小學教師知識共享與專業(yè)發(fā)展能動性
  一引言
  二文獻綜述與研究假設(shè)
  三研究方法與過程
  四結(jié)果與分析
  五討論與總結(jié)
第九章總結(jié)、分析與思考
  一影響教師知識共享的多元變量與多維路徑
  二教師知識共享發(fā)生條件的確認：基于多學科綜合探索
  三教師知識共享的作用與意義
  四未來研究方向與教育資源均衡化的展望
參考文獻