成果導(dǎo)向高職專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系開發(fā)與實(shí)施

第1章 成果導(dǎo)向教育001
1.1 概述  001
1.2 理論基礎(chǔ)  002
1.2.1 成功教育理念 002
1.2.2 人本教育理念 003
1.2.3 實(shí)用主義職業(yè)教育思想 004
1.2.4 能力本位教育理念 005
1.3 成果導(dǎo)向教育模型  005
1.3.1 一個(gè)執(zhí)行范例 006
1.3.2 兩個(gè)關(guān)鍵目的 006
1.3.3 三個(gè)關(guān)鍵前提 007
1.3.4 四個(gè)執(zhí)行原則 007
1.3.5 五個(gè)通用領(lǐng)域的實(shí)踐 007
1.4 成果導(dǎo)向教育實(shí)施  007
1.4.1 OBE執(zhí)行原則  007
1.4.2 OBE實(shí)施要點(diǎn)  010
1.4.3 OBE的四架構(gòu)  012
1.4.4 OBE的六架構(gòu)與執(zhí)行策略  012
1.5 成果導(dǎo)向課程發(fā)展  014
1.5.1 成果導(dǎo)向課程發(fā)展的定義 014
1.5.2 成果導(dǎo)向課程發(fā)展模式 014
第2章 高等教育質(zhì)量保證體系031
2.1 產(chǎn)品質(zhì)量  031
2.1.1 產(chǎn)品質(zhì)量概念的演變 031
2.1.2 產(chǎn)品質(zhì)量定義及特性 031
2.1.3 產(chǎn)品質(zhì)量要求 033
2.1.4 產(chǎn)品質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo) 034
2.1.5 產(chǎn)品質(zhì)量管理和質(zhì)量策劃 035
2.1.6 產(chǎn)品質(zhì)量控制和質(zhì)量保證 037
2.1.7 產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證 039
2.1.8 產(chǎn)品質(zhì)量保證體系 040
2.2 高等教育質(zhì)量  041
2.2.1 高等教育質(zhì)量概念 041
2.2.2 高等教育質(zhì)量評價(jià)原則 044
2.2.3 高等教育質(zhì)量發(fā)展 045
2.3 高等教育質(zhì)量保證相關(guān)理論  047
2.3.1 教育評價(jià)理論 047
2.3.2 全面質(zhì)量管理理論 047
2.3.3 系統(tǒng)科學(xué)理論 050
2.3.4 目標(biāo)導(dǎo)向教育評價(jià)模式 052
2.3.5 CIPP評價(jià)模式  052
2.3.6 CSE評價(jià)模式  053
2.3.7 委托代理理論 053
2.3.8 第三部門理論 054
2.3.9 政府購買公共服務(wù)理論 055
2.3.10 新公共管理理論  056
2.4 高等教育質(zhì)量保證體系  057
2.4.1 高等教育質(zhì)量保證 057
2.4.2 內(nèi)部和外部質(zhì)量保證體系 057
2.4.3 高等教育質(zhì)量內(nèi)部和外部評估 058
2.4.4 高等教育質(zhì)量認(rèn)證 059
第3章 成果導(dǎo)向高職院校專業(yè)質(zhì)量保證體系070
3.1 高職院校專業(yè)質(zhì)量保證體系  070
3.1.1 專業(yè)外部質(zhì)量保證體系 070
3.1.2 專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系 085
3.2 成果導(dǎo)向的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系建構(gòu) 088
3.2.1 基本理念 088
3.2.2 成果導(dǎo)向的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系架構(gòu) 090
3.2.3 成果導(dǎo)向的專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證三大體系 099
3.3 成果導(dǎo)向課程開發(fā)和實(shí)施  101
3.3.1 成果導(dǎo)向課程體系建構(gòu) 101
3.3.2 成果導(dǎo)向的課程開發(fā) 115
3.3.3 成果導(dǎo)向的課程教學(xué) 131
3.3.4 成果導(dǎo)向的多元評價(jià) 134
3.3.5 三教改革和課程思政是高職成果導(dǎo)向課程實(shí)施的核心 144
第4章 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證體系151
4.1 簡介  151
4.1.1 學(xué)校簡介 151
4.1.2 二級學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo) 152
4.1.3 專業(yè)基本情況 152
4.2 專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證內(nèi)容體系  152
4.2.1 內(nèi)容體系框架 152
4.2.2 培養(yǎng)目標(biāo) 153
4.2.3 學(xué)生 154
4.2.4 畢業(yè)要求 156
4.2.5 課程體系 159
4.2.6 師資隊(duì)伍 175
4.2.7 支撐條件 176
4.3 專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證組織體系  181
4.3.1 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 181
4.3.2 工作機(jī)構(gòu) 182
4.3.3 監(jiān)督機(jī)構(gòu) 184
4.4 專業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證運(yùn)行體系  185
4.4.1 教育資源輸入質(zhì)量保證 185
4.4.2 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控 202
4.4.3 輸出質(zhì)量保證 207
參考文獻(xiàn)214