課程與教學(xué)論

前言
模塊一
專題一  課程與教學(xué)論概述  3
一、課程與教學(xué)的概念及關(guān)系  4
二、國內(nèi)課程與教學(xué)論的主要議題  10
三、國外課程與教學(xué)研究的歷史演進(jìn)  16
四、我國課程與教學(xué)論的發(fā)展  22
五、學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的意義與方法  26
專題二  課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)  30
一、課程開發(fā)的概念與層次  31
二、課程開發(fā)的模式和取向  34
三、學(xué)校課程建設(shè)  41
四、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念與特點(diǎn)  48
五、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式與步驟  51
專題三  課程與教學(xué)目標(biāo)  60
一、課程與教學(xué)目標(biāo)概述  61
二、課程與教學(xué)目標(biāo)的分類  66
三、課程與教學(xué)目標(biāo)的確立與表述  71
四、核心素養(yǎng)：當(dāng)下課程與教學(xué)目標(biāo)的變革  74
專題四  課程資源與教學(xué)內(nèi)容  82
一、課程資源的內(nèi)涵與分類  83
二、課程資源的開發(fā)  89
三、教科書內(nèi)容的選擇與組織  98
四、教材分析與教學(xué)內(nèi)容加工  100
五、課程與教學(xué)內(nèi)容選擇的主要取向  106
專題五  課程組織與課程類型  110
一、課程組織的含義與標(biāo)準(zhǔn)  111
二、課程類型及其組織結(jié)構(gòu)  114
三、課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)  123
四、學(xué)科大概念：課程組織的變革  127
模塊  二
專題六  課程實(shí)施與教學(xué)過程  137
一、課程實(shí)施概述  138
二、課程實(shí)施中的教師  142
三、教學(xué)過程概述  146
四、教學(xué)過程的要素和結(jié)構(gòu)  148
五、教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)和實(shí)施要求  150
專題七  教學(xué)模式與教學(xué)組織形式  157
一、教學(xué)模式概述  158
二、國外具有代表性的教學(xué)模式  161
三、我國中小學(xué)常用的教學(xué)模式  166
四、教學(xué)組織形式概述  170
五、我國常見的教學(xué)組織形式類型  171
六、教學(xué)組織形式的歷史演變與當(dāng)下變革  174
專題八  教學(xué)方法與教學(xué)手段  184
一、教學(xué)方法概述  185
二、中小學(xué)常用教學(xué)方法  186
三、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用  192
四、教學(xué)手段概述  194
五、教學(xué)手段的信息化  197
模塊  三
專題九  課程與教學(xué)評價  203
一、課程與教學(xué)評價概述  204
二、課程與教學(xué)評價的主要模式與取向  209
三、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價  212
四、教師課堂教學(xué)評價  216
五、課程與教學(xué)評價的發(fā)展與變革  219
專題十  課程領(lǐng)導(dǎo)和課堂教學(xué)管理  222
一、課程領(lǐng)導(dǎo)概述  223
二、課程領(lǐng)導(dǎo)的模式、發(fā)展與策略  228
三、課堂教學(xué)管理概述  232
四、課堂教學(xué)管理與教師決策  238