學(xué)區(qū)化管理研究

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	郭元婕
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030696311	出版時(shí)間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　學(xué)區(qū)化管理研究是我國(guó)新時(shí)代倡導(dǎo)義務(wù)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，經(jīng)過(guò)以北京市為首的全國(guó)教育發(fā)達(dá)城市十?dāng)?shù)年的探索，其呈現(xiàn)出多種形態(tài)的辦學(xué)模式。這些地方探索為在全國(guó)范圍內(nèi)推行學(xué)區(qū)制改革奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)?！秾W(xué)區(qū)化管理研究》系統(tǒng)梳理了我國(guó)學(xué)區(qū)化管理的時(shí)代價(jià)值、內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，從橫縱兩個(gè)方向?qū)?guó)外和國(guó)內(nèi)的學(xué)區(qū)化管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從國(guó)際比較的視角分析了美國(guó)、法國(guó)和日本三個(gè)典型國(guó)家學(xué)區(qū)化管理的歷程、特點(diǎn)和成敗得失，以案例分析的方法對(duì)一些地方的學(xué)區(qū)進(jìn)行了深入剖析，探索了各層級(jí)學(xué)區(qū)化管理的辦學(xué)規(guī)律，并在總結(jié)其辦學(xué)成效的基礎(chǔ)上提出后續(xù)發(fā)展即新辦學(xué)區(qū)的科學(xué)建議。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《學(xué)區(qū)化管理研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目錄
序
前言
圖目錄
表目錄
章學(xué)區(qū)化管理概論 1
節(jié) 學(xué)區(qū)化管理的時(shí)代價(jià)值 2
第二節(jié) 學(xué)區(qū)化管理內(nèi)涵的辨析 9
第三節(jié) 學(xué)區(qū)化管理的理論基礎(chǔ) 20
第二章學(xué)區(qū)化管理方法的國(guó)際比較 29
節(jié) 學(xué)區(qū)設(shè)置方法 30
第二節(jié) 學(xué)區(qū)入學(xué)制度 36
第三節(jié) 學(xué)區(qū)內(nèi)教師流動(dòng)機(jī)制 45
第四節(jié) 學(xué)區(qū)督導(dǎo)制度 52
第五節(jié) 學(xué)區(qū)投入保障機(jī)制 58
第六節(jié) 美國(guó)、法國(guó)、日本三國(guó)學(xué)區(qū)化管理的啟示 66
第三章我國(guó)學(xué)區(qū)化管理的地方探索 77
節(jié) 陜西省學(xué)區(qū)制改革的探索 78
第二節(jié) 北京市學(xué)區(qū)制改革的探索 84
第三節(jié) 上海市學(xué)區(qū)化管理的探索 95
第四節(jié) 地方學(xué)區(qū)化管理的啟示 108
第四章我國(guó)學(xué)區(qū)化管理的區(qū)域模式 113
節(jié) 東城區(qū)以機(jī)制為主的學(xué)區(qū)制改革 114
第二節(jié) 海淀區(qū)以體制為主的學(xué)區(qū)制改革 126
第三節(jié) 越秀區(qū)立體交叉模式的學(xué)區(qū)制改革 145
第四節(jié) 各區(qū)學(xué)區(qū)化管理的啟示 162
第五章我國(guó)學(xué)區(qū)內(nèi)部治理的探索 171
節(jié) 東城區(qū)北東學(xué)區(qū)的“共產(chǎn)主義”模式 172
第二節(jié) 海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)的“共治共享”模式 182
第三節(jié) 金山區(qū)朱涇地區(qū)小學(xué)學(xué)區(qū)的“互通互助”模式 198
第四節(jié) 學(xué)區(qū)內(nèi)部治理的啟示 205
參考文獻(xiàn) 211
索引 217
后記 219
圖目錄
圖2-1 日本義務(wù)教育階段學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)的典型流程 44
圖3-1 北京市各區(qū)推行學(xué)區(qū)制（學(xué)區(qū)化管理）改革的年份起點(diǎn) 87
圖4-1 東城區(qū)學(xué)區(qū)工作委員會(huì)結(jié)構(gòu)圖 117
圖4-2 海淀區(qū)學(xué)區(qū)制改革大事記（2014—2015年） 129
圖4-3 海淀區(qū)學(xué)區(qū)管理架構(gòu) 139
圖5-1 朱涇學(xué)區(qū)學(xué)校申報(bào)科目、學(xué)區(qū)組隊(duì)共建流程 202
表目錄
表1-1 教育管理與教育治理的比較 25
表2-1 日本義務(wù)教育階段中小學(xué)擇校制度的類型 43
表2-2 教育財(cái)政公平性與教育財(cái)政充足性的聯(lián)系與區(qū)別 61
表2-3 美國(guó)典型地區(qū)促進(jìn)教育公平發(fā)展的財(cái)政政策 62
表2-4 日本各級(jí)政府義務(wù)教育財(cái)政責(zé)任劃分 66
表2-5 西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家義務(wù)教育階段教師工資政府分擔(dān)情況 75
表3-1 北京市各區(qū)推行學(xué)區(qū)制改革的時(shí)間起點(diǎn) 86
表3-2 北京市“集團(tuán)化發(fā)展與學(xué)區(qū)制改革”相關(guān)調(diào)查研究項(xiàng)目支出績(jī)效目標(biāo)申報(bào)表（2020年度） 88
表4-1 海淀區(qū)學(xué)區(qū)制改革科學(xué)論證歷程 128
表4-2 海淀區(qū) 17個(gè)學(xué)區(qū)所屬學(xué)校劃分情況 130
表4-3 越秀區(qū)小學(xué)學(xué)區(qū)學(xué)校劃分情況（ 2021年暫行） 149
表4-4 越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)教師交流工作評(píng)價(jià)登記表（全日制交流，2017學(xué)年） 153
表4-5 越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)教師交流工作評(píng)價(jià)登記表（跨校上課，2017學(xué)年） 154
表4-6 越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)教師交流工作評(píng)價(jià)登記表（計(jì)次示課，2017學(xué)年） 155
表5-1 中關(guān)村屆學(xué)區(qū)委員會(huì)名單 184
表5-2 2016年中關(guān)村學(xué)區(qū)成立大事記 185
表5-3 海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)管理委員會(huì)定期例會(huì)議題（2016—2017年度） 193