學(xué)區(qū)化管理研究

定　價：￥88.00

作　者：	郭元婕
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030696311	出版時間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　學(xué)區(qū)化管理研究是我國新時代倡導(dǎo)義務(wù)教育辦學(xué)體制機制改革的一項重要內(nèi)容，經(jīng)過以北京市為首的全國教育發(fā)達城市十?dāng)?shù)年的探索，其呈現(xiàn)出多種形態(tài)的辦學(xué)模式。這些地方探索為在全國范圍內(nèi)推行學(xué)區(qū)制改革奠定了實踐基礎(chǔ)?！秾W(xué)區(qū)化管理研究》系統(tǒng)梳理了我國學(xué)區(qū)化管理的時代價值、內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，從橫縱兩個方向?qū)夂蛧鴥?nèi)的學(xué)區(qū)化管理現(xiàn)狀進行了分析，從國際比較的視角分析了美國、法國和日本三個典型國家學(xué)區(qū)化管理的歷程、特點和成敗得失，以案例分析的方法對一些地方的學(xué)區(qū)進行了深入剖析，探索了各層級學(xué)區(qū)化管理的辦學(xué)規(guī)律，并在總結(jié)其辦學(xué)成效的基礎(chǔ)上提出后續(xù)發(fā)展即新辦學(xué)區(qū)的科學(xué)建議。

作者簡介

暫缺《學(xué)區(qū)化管理研究》作者簡介

圖書目錄

目錄
序
前言
圖目錄
表目錄
章學(xué)區(qū)化管理概論 1
節(jié) 學(xué)區(qū)化管理的時代價值 2
第二節(jié) 學(xué)區(qū)化管理內(nèi)涵的辨析 9
第三節(jié) 學(xué)區(qū)化管理的理論基礎(chǔ) 20
第二章學(xué)區(qū)化管理方法的國際比較 29
節(jié) 學(xué)區(qū)設(shè)置方法 30
第二節(jié) 學(xué)區(qū)入學(xué)制度 36
第三節(jié) 學(xué)區(qū)內(nèi)教師流動機制 45
第四節(jié) 學(xué)區(qū)督導(dǎo)制度 52
第五節(jié) 學(xué)區(qū)投入保障機制 58
第六節(jié) 美國、法國、日本三國學(xué)區(qū)化管理的啟示 66
第三章我國學(xué)區(qū)化管理的地方探索 77
節(jié) 陜西省學(xué)區(qū)制改革的探索 78
第二節(jié) 北京市學(xué)區(qū)制改革的探索 84
第三節(jié) 上海市學(xué)區(qū)化管理的探索 95
第四節(jié) 地方學(xué)區(qū)化管理的啟示 108
第四章我國學(xué)區(qū)化管理的區(qū)域模式 113
節(jié) 東城區(qū)以機制為主的學(xué)區(qū)制改革 114
第二節(jié) 海淀區(qū)以體制為主的學(xué)區(qū)制改革 126
第三節(jié) 越秀區(qū)立體交叉模式的學(xué)區(qū)制改革 145
第四節(jié) 各區(qū)學(xué)區(qū)化管理的啟示 162
第五章我國學(xué)區(qū)內(nèi)部治理的探索 171
節(jié) 東城區(qū)北東學(xué)區(qū)的“共產(chǎn)主義”模式 172
第二節(jié) 海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)的“共治共享”模式 182
第三節(jié) 金山區(qū)朱涇地區(qū)小學(xué)學(xué)區(qū)的“互通互助”模式 198
第四節(jié) 學(xué)區(qū)內(nèi)部治理的啟示 205
參考文獻 211
索引 217
后記 219
圖目錄
圖2-1 日本義務(wù)教育階段學(xué)生申請入學(xué)的典型流程 44
圖3-1 北京市各區(qū)推行學(xué)區(qū)制（學(xué)區(qū)化管理）改革的年份起點 87
圖4-1 東城區(qū)學(xué)區(qū)工作委員會結(jié)構(gòu)圖 117
圖4-2 海淀區(qū)學(xué)區(qū)制改革大事記（2014—2015年） 129
圖4-3 海淀區(qū)學(xué)區(qū)管理架構(gòu) 139
圖5-1 朱涇學(xué)區(qū)學(xué)校申報科目、學(xué)區(qū)組隊共建流程 202
表目錄
表1-1 教育管理與教育治理的比較 25
表2-1 日本義務(wù)教育階段中小學(xué)擇校制度的類型 43
表2-2 教育財政公平性與教育財政充足性的聯(lián)系與區(qū)別 61
表2-3 美國典型地區(qū)促進教育公平發(fā)展的財政政策 62
表2-4 日本各級政府義務(wù)教育財政責(zé)任劃分 66
表2-5 西方主要發(fā)達國家義務(wù)教育階段教師工資政府分擔(dān)情況 75
表3-1 北京市各區(qū)推行學(xué)區(qū)制改革的時間起點 86
表3-2 北京市“集團化發(fā)展與學(xué)區(qū)制改革”相關(guān)調(diào)查研究項目支出績效目標(biāo)申報表（2020年度） 88
表4-1 海淀區(qū)學(xué)區(qū)制改革科學(xué)論證歷程 128
表4-2 海淀區(qū) 17個學(xué)區(qū)所屬學(xué)校劃分情況 130
表4-3 越秀區(qū)小學(xué)學(xué)區(qū)學(xué)校劃分情況（ 2021年暫行） 149
表4-4 越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)教師交流工作評價登記表（全日制交流，2017學(xué)年） 153
表4-5 越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)教師交流工作評價登記表（跨校上課，2017學(xué)年） 154
表4-6 越秀區(qū)立體學(xué)區(qū)教師交流工作評價登記表（計次示課，2017學(xué)年） 155
表5-1 中關(guān)村屆學(xué)區(qū)委員會名單 184
表5-2 2016年中關(guān)村學(xué)區(qū)成立大事記 185
表5-3 海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)管理委員會定期例會議題（2016—2017年度） 193