童年人類學(xué)

　　在不同文化中， 兒童是如何被養(yǎng)育成人的？ 兒童在社會(huì)中扮演什么角色？ 他們又給家庭和社區(qū)的結(jié)構(gòu)帶來(lái)何種改變？ 《童年人類學(xué)》一書試圖回答這些問(wèn)題，本書作者戴維·蘭西認(rèn)為， 我們那些關(guān)于兒童的習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)都是狹隘的、受文化局限的。戴維·蘭西通過(guò)收集來(lái)自多個(gè)研究領(lǐng)域的證據(jù)證明： 在美國(guó)主流社會(huì)中， 嬰兒被認(rèn)為是珍貴的、天真的、非?？蓯?ài)的“小天使”; 但是， 也有其他的一些社會(huì)認(rèn)為， 嬰兒是不受歡迎的、給人添麻煩的“調(diào)換兒”， 或者是被需要的、實(shí)際上卻被商品化的“財(cái)產(chǎn)”。人類世界存在著各種不同形態(tài)的童年，每一種童年都深受其所處文化的影響。本書研究了家庭結(jié)構(gòu)與生殖現(xiàn)象、家庭或社區(qū)中的兒童照顧者的概況、兒童在不同年齡階段的待遇、兒童的游戲、兒童的工作、兒童的學(xué)校教育， 以及兒童向成年過(guò)渡等方面的問(wèn)題; 它以其他社會(huì)的童年作為參照系，系統(tǒng)分析和反思了“珍視幼兒”社會(huì)中各種關(guān)于童年的狹隘的、受文化局限的“常識(shí)”，從而警醒我們當(dāng)下流行的各種理所當(dāng)然的兒童觀和育兒方式，既是人類文明的進(jìn)步成果，也是具體社會(huì)特定歷史時(shí)期的文化產(chǎn)物。本書是對(duì)百余年來(lái)關(guān)于童年和青春期的人類學(xué)成果進(jìn)行的回顧和梳理， 議題涵蓋嬰兒期直至青春期和成年早期， 書中充滿了擷取自民族志和大眾媒體的各種奇聞?shì)W事，探討了當(dāng)今童年研究領(lǐng)域的新興問(wèn)題?！锻耆祟悓W(xué)》為所有讀者提供了一幅關(guān)于人類童年的濃墨重彩、刻畫入微、異彩紛呈的畫卷，描繪了現(xiàn)在和過(guò)去在不同文化中的童年。

　　戴維•蘭西（David F. Lancy）是美國(guó)猶他州州立大學(xué)人類學(xué)榮休教授。他撰寫并編輯了數(shù)本關(guān)于童年與文化的書，包括《認(rèn)知與數(shù)學(xué)的跨文化研究》（Cross-Cultural Studies in Cognition andMathematics， 1983 ）《兒童和學(xué)校的定性研究》（Studying Children and Schools： QualitativeResearch Traditions， 2001 ）《嬉戲于母地：兒童發(fā)展的文化慣例》（Playing on the MotherGround： Cultural Routines for Children’sD e v e l o p m e n t ， 1 9 9 6 ）《兒童學(xué)習(xí)人類學(xué)》（The Anthropology of Learning in Childhood，2010 ），以及《養(yǎng)育孩子：來(lái)自其他文化的獨(dú)到見(jiàn)解》（Raising Children： Surprising Insights fromOther Cultures， 2017 ）。新外大街拾玖號(hào)天貓旗艦店從進(jìn)化生物學(xué)和社會(huì)文化人類學(xué)的意義上說(shuō)，這本書是對(duì)人類兒童所進(jìn)行的最全面、或許也是目前僅有的研究。它以最出色的理論和田野民族志為依據(jù)；任何關(guān)于人性和人類發(fā)展的研究都繞不開(kāi)它。——巴里•博金（Barry Bogin），英國(guó)拉夫堡大學(xué)在這部具有驚人洞察力且極為重要的作品中，戴維·蘭西將我們從狹隘的、受文化約束的童年觀念中解放出來(lái)，說(shuō)明了極其多樣化的兒童發(fā)展形態(tài)。通過(guò)打破狹隘的、種族中心主義的“正常”童年觀念，他讓我們能夠在當(dāng)今中產(chǎn)階級(jí)兒童過(guò)度緊張、過(guò)度組織、過(guò)度商業(yè)化的童年世界之外，想象出別樣的童年世界。——史蒂文·明茨（Steven Mintz），美國(guó)哥倫比亞大學(xué)在這本全面且令人愉悅的書中，蘭西將其關(guān)于“童年”領(lǐng)域的包羅萬(wàn)象的知識(shí)編織成一系列發(fā)人深省的文章；它們描繪了世界各地兒童的廣泛經(jīng)歷。在解讀兒童日常生活背后的文化含義的同時(shí)，他對(duì)美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的童年和養(yǎng)育方式進(jìn)行了全面的文化分析。這本書的獨(dú)特之處不僅在于，對(duì)人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)以及教育領(lǐng)域的學(xué)者及學(xué)生來(lái)說(shuō)，它具有重要價(jià)值，而且對(duì)那些希望更清楚地看待自己及他人的家長(zhǎng)和政策制定者來(lái)說(shuō)，它也相當(dāng)有趣。——蘇珊娜·加斯金斯（Suzanne Gaskins），美國(guó)東北伊利諾伊大學(xué)如果要為學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的學(xué)生們指定唯一的一本書，我認(rèn)為，就是這本了。它打開(kāi)了我們實(shí)在太過(guò)狹隘的視野，讓我們看到了童年的種種可能性。——彼得•格雷（Peter Gray），美國(guó)波士頓學(xué)院兒童研究譯叢童年人類學(xué)定價(jià)：178.00 元2015 年美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)“杰出學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)”（第2 版）童年人類學(xué)（第2版）[ 美 ] 戴維• 蘭西 著沈俊強(qiáng) 譯David F. Lancy兒童研究譯叢張斌賢 祝賀 主編童