青海農村婦女科學素質的現(xiàn)狀及對策研究

章 結論
節(jié) 研究的背景及意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節(jié) 研究目的
第二章 文獻綜述
節(jié) 國外研究現(xiàn)狀
一、美國公眾科學素質測評理論與實踐發(fā)展
二、英國公眾科學素質測評理論與實踐發(fā)展
三、歐盟公眾科學素質測評理論與實踐發(fā)展
四、OECD國際學生評估項目研究
五、印度科學素質建設行動
第二節(jié) 國內研究綜述
一、科學素質測評指標體系構建層面
二、科學素質現(xiàn)狀調查研究層面
三、科學素質提升手段層面
四、科學素質建設行動——“2049行動計劃”
五、青海省農民科學素質研究概況
六、對國內外研究綜述的評價
第三節(jié) 研究內容與方法
一、研究內容
二、研究方法
第三章 研究設計
節(jié) 研究對象
第二節(jié) 研究方法
一、文獻法
二、定量分析法
三、技術路線
四、研究工具
五、測試
六、數(shù)據(jù)分析
七、研究假設
第四章 研究結果
節(jié) H—an單因素法檢驗共同方法變異
一、共同方法變異
二、不同群組的劃分
二、科學素質的結構
第二節(jié) 描述統(tǒng)計
一、青海農村婦女科學知識、科學意識和科學能力狀況及差異
二、A群組農村婦女科學知識、科學意識和科學能力狀況及差異
三、B群組農村婦女科學知識、科學意識和科學能力狀況及差異
四、C群組農村婦女科學知識、科學意識和科學能力狀況及差異
五、青海農村婦女科學素質二階維度的狀況及差異
第三節(jié) 青海農村婦女科學素質各維度的相關關系
第四節(jié) 青海農村婦女科學素質的結構方程模型
一、理論模型的建立
二、二階理論模型的建立
第五章 青海不同群組農村婦女科學素質研究結果
節(jié) A群組農村婦女科學素質研究結果
一、研究方法
二、描述與統(tǒng)計
三、討論與分析
四、結論
五、措施
第二節(jié) B群組農村婦女科學素質研究結果
一、研究方法
二、描述與統(tǒng)計
三、討論與分析
四、結論
五、措施
第三節(jié) C群組農村婦女科學素質研究結果
一、研究方法
二、描述與統(tǒng)計
三、討論與分析
四、結論
五、措施
第六章 青海農村婦女科學素質與子女素質發(fā)展、地區(qū)經濟發(fā)展的關系
節(jié) 青海農村婦女科學素質與子女素質發(fā)展的關系
一、母親對子女成長的影響
二、青海農村婦女科學素質與子女素質發(fā)展關系的研究
三、分析與討論
四、通過提高青海農村婦女的科學素質提高子女的教育水平
第二節(jié) 青海農村婦女科學素質與地區(qū)經濟發(fā)展的關系
一、青海農村婦女科學素質與地區(qū)經濟發(fā)展關系的研究
二、分析與討論
第七章 青海農村婦女科學素質教育
節(jié) 青海農村婦女科學素質教育的現(xiàn)狀
一、青海農村婦女科學素質的發(fā)展現(xiàn)狀
二、青海農村婦女科學素質的主要影響因素
三、依托農村職業(yè)教育提高青海農村婦女科學素質
第二節(jié) 青海農村婦女科學素質教育的計劃
一、了解青海農村婦女的認知發(fā)展特點，保障科學素質教育
二、發(fā)展青海農村婦女學習科學的非智力因素
三、通過科學素質教育提高青海農村婦女的綜合素質
四、培養(yǎng)“有文化、懂技術、會經營”的新型農村婦女
參考文獻
附錄《青海農村婦女科學素質調查量表》
后記