問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探究

　　本書(shū)以人力資源社會(huì)保障部印發(fā)的《技工院校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2016）》為依據(jù)，根據(jù)技工院校的教學(xué)特點(diǎn)，在充分調(diào)研和吸收一線教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成，供教師在教學(xué)中參考。本書(shū)內(nèi)容面向應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，注重學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。為滿足不同年級(jí)和不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別教學(xué)的需要，本書(shū)分為兩個(gè)部分：第一至第七章為中級(jí)工部分，第八至第十六章為高級(jí)工部分，每一章分別對(duì)應(yīng)生物制藥專(zhuān)業(yè)、數(shù)控專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)、電氣專(zhuān)業(yè)等，定向?yàn)閷?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和崗位工作服務(wù)。“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”是技工教育需秉持的理念。推進(jìn)工學(xué)一體化，就是著力實(shí)現(xiàn)從知識(shí)灌輸向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從課堂教學(xué)向生產(chǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變、從書(shū)本教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變。本書(shū)通過(guò)設(shè)置個(gè)性化、多樣化的實(shí)踐欄目，促使學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)技能處理專(zhuān)業(yè)、生活和未來(lái)工作中的問(wèn)題，提高判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有思想政治元素的融入，促使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、積極進(jìn)取的精神，展現(xiàn)“大國(guó)工匠”的風(fēng)采。此外，本書(shū)每個(gè)章節(jié)均有對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)建議和學(xué)習(xí)背景，幫助教師更加直觀地把握教學(xué)重點(diǎn)。

暫缺《問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探究》作者簡(jiǎn)介