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內(nèi)容簡介

　　本書主要介紹深圳職業(yè)技術(shù)學院面向生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才的實踐過程和理論探討，創(chuàng)立了“產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”人才培養(yǎng)模式。全書共八章，包括“產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”模式的理論探討；產(chǎn)中生學，學中有研，研賽生創(chuàng)，研賽生創(chuàng)，創(chuàng)中有產(chǎn)，專創(chuàng)融合，“產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”模式的實踐經(jīng)驗。本書對生物及其他高端產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)具有引領(lǐng)和示范作用，適合開展高端產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)技能培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)教師，以及從事職業(yè)教育研究和職業(yè)院校管理者閱讀。

作者簡介

　　楊劍，男，博士，深圳職業(yè)技術(shù)學院食品藥品學院教授，日本名古屋大學訪問學者（2000-2001），華大基因?qū)W院校外兼職博士生導(dǎo)師（2017-2019）。主要從事生物技術(shù)及食品質(zhì)量安全管理的教學和科研工作。先后主持和參加國家、省、市及橫向科研項目13項，獲國家發(fā)明專利授權(quán)15項，在《Pharmacol Res》、《Food Chemistry》、《Marine Drug》、《中國農(nóng)業(yè)科學》（英文版）等國內(nèi)外知名雜志發(fā)表SCI論文20余篇；主編教材《檢測實驗室管理》獲“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，作為負責人，獲教學成果二等獎（2023）、廣東省教學成果特等獎（2022）和二等獎（2014）各1項；指導(dǎo)學生獲“互聯(lián)網(wǎng) ”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽金獎1項、省賽金獎3項、銅獎2項，國際大學生基因工程機器大賽（iGEM）金獎1項，廣東省大學生挑戰(zhàn)杯一等獎1項，出版創(chuàng)新型人才培養(yǎng)著作1部；是教育bu首批授予的黃大年式教師團隊（2018）和廣東省高職教育教師教學創(chuàng)新團隊（2022）骨干成員。

圖書目錄

第1章 “產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”模式的理論探討
第1節(jié) 從實用主義技術(shù)哲學看“產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”模式的立論基礎(chǔ)
第二節(jié) “產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”模式培養(yǎng)生物技術(shù)人才創(chuàng)新能力的特征分析
第二章產(chǎn)中生學：與華大基因合作共建校外產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新教學基地
第1節(jié) 十年合作，搭建創(chuàng)新教育平臺
第二節(jié) 基于華大創(chuàng)新基地，合作實現(xiàn)“產(chǎn)中生學”
第三節(jié) “產(chǎn)中生學”共譜產(chǎn)教融合創(chuàng)新育人新成效
第三章學中有研：將生物技術(shù)創(chuàng)新平臺打造成學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主戰(zhàn)場
第1節(jié) 生物技術(shù)實訓基地創(chuàng)新技術(shù)平臺的建設(shè)過程
第二節(jié) 生物技術(shù)實訓基地創(chuàng)新技術(shù)平臺建設(shè)特點
第三節(jié) 依托生物技術(shù)創(chuàng)新平臺培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)“學中有研”
第四節(jié) “學中有研”主要成效
第四章研賽生創(chuàng)：以國際基因工程機器大賽（iGEM）促進高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第1節(jié) iGEM賽事內(nèi)容介紹與特點
第二節(jié) 深圳職業(yè)技術(shù)學院SZPT-CHINA團隊參賽過程
第三節(jié) iGEM賽事主要成效
第四節(jié) iGEM賽事主要經(jīng)驗
第五章研賽生創(chuàng)：以“互聯(lián)網(wǎng) ”大賽激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)潛能
第1節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)＋”大賽概況與特點
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”大賽備賽過程
第三節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”大賽成效
第四節(jié) “互聯(lián)網(wǎng) ”大賽主要經(jīng)驗
第六章創(chuàng)中有產(chǎn)：以產(chǎn)業(yè)需求引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第1節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育源于產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) 以產(chǎn)業(yè)需求引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體做法
第三節(jié) 創(chuàng)中有產(chǎn)，創(chuàng)助于產(chǎn)業(yè)成效
第七章專創(chuàng)融合：圍繞創(chuàng)新技術(shù)能力深化專業(yè)改革
第1節(jié) 對接產(chǎn)業(yè)，重構(gòu)人才培養(yǎng)方案與課程體系
第二節(jié) 圍繞創(chuàng)新教育深化“三教改革”
第八章 “產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”模式的教學應(yīng)用價值和成功經(jīng)驗
第1節(jié) “產(chǎn)學研賽創(chuàng)合一”模式的教學應(yīng)用價值
第二節(jié) 培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才創(chuàng)新能力的成功經(jīng)驗
附錄1 2017—2021年生物技術(shù)及相關(guān)專業(yè)學生各類比賽獲獎情況
附錄2 大事記
后記
參考文獻