農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)中的能力建設(shè)：來(lái)自八個(gè)國(guó)家的共同框架實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

本書(shū)的準(zhǔn)備工作
摘要
致謝
縮略語(yǔ)
執(zhí)行摘要
部 引言與方
1 引言
1.1 目的
1.2 熱帶農(nóng)業(yè)平臺(tái)共同框架
1.3 橫向分析與學(xué)習(xí)的必要
1.4 橫向問(wèn)題分析
2 橫向分析與學(xué)習(xí)過(guò)程
2.1 比較環(huán)境-機(jī)制-成果
2.2 發(fā)展指導(dǎo)問(wèn)題的三個(gè)步驟
2.3 數(shù)據(jù)采集與分析
2.4 結(jié)果
第二部分 影響路徑
3 位點(diǎn)的影響路徑
3.1 位點(diǎn)是具有持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新議程的臨時(shí)社區(qū)
3.2 位點(diǎn)創(chuàng)新成果與農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)能力建設(shè)的貢獻(xiàn)
3.3 跨位點(diǎn)開(kāi)發(fā)共同職能能力
3.4 職能能力對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)
4 系統(tǒng)層面的影響路徑
4.1 系統(tǒng)層面的能力建設(shè)模式概述
4.2 職能能力建設(shè)
4.3 從位點(diǎn)到層面逐步能力建設(shè)流程
4.4 改善位點(diǎn)的環(huán)境
4.5 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)方法的制度化
5 對(duì)比影響路徑獲得的觀點(diǎn)
5.1 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)能力建設(shè)項(xiàng)目后影響路徑和改變理論的完善
5.2 催化背景因素
5.3 與項(xiàng)目執(zhí)行方相關(guān)的阻礙因素
5.4 提高農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)能力建設(shè)項(xiàng)目變革影響力的行動(dòng)
5.5 實(shí)現(xiàn)影響：基于項(xiàng)目、基于和國(guó)際化的方法
第三部分 升級(jí)熱帶農(nóng)業(yè)平臺(tái)共同框架的建議
6 概念及操作的微調(diào)
6.1 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)的概念與作
6.2 位點(diǎn)的概念及其運(yùn)作
6.3 農(nóng)業(yè)創(chuàng)新所需的職能能力、技術(shù)能力及能力
6.4 五階段與培訓(xùn)方案
6.5 創(chuàng)新促進(jìn)者與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
6.6 改變創(chuàng)新能力，從雙重路徑到三重路徑的變化
6.7 監(jiān)測(cè)與評(píng)估是為了學(xué)習(xí)而不是問(wèn)責(zé)
7 讓熱帶農(nóng)業(yè)平臺(tái)共同框架更具適用
8 增加熱帶農(nóng)業(yè)平臺(tái)共同框架的使用
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 為采集數(shù)據(jù)所用的監(jiān)測(cè)-評(píng)估一學(xué)習(xí)（MEL）工具