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內(nèi)容簡介

　　本書是河北省教育廳人文社會科學(xué)研究重大攻關(guān)項目、'新時代河北省鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育模式構(gòu)建研究”的研究成果。通過近四年的理論與實踐探索，并在鄉(xiāng)村學(xué)校做了大量考察和調(diào)研工作，本書項目組在實驗的基礎(chǔ)上提出構(gòu)建鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育1-U-G-S模式。本書詳細闡述了此模式的研究背景、研究設(shè)計方案、理論基礎(chǔ)、政策和現(xiàn)實依據(jù)、內(nèi)容架構(gòu)、實踐應(yīng)用與實施效果等，亦對研究不足與模式發(fā)展趨勢做了總結(jié)與展望。本書對指導(dǎo)鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育工作開展、進而提升鄉(xiāng)村教師素養(yǎng)、促進鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要意義。

作者簡介

　　王穎，女，廊坊師范學(xué)院教授，研究方向為教育基本理論、教師教育、農(nóng)村教育。胡國華，女，廊坊師范學(xué)院教授，研究方向為教師教育、終身教育。董烈霞，女，廊坊師范學(xué)院講師，研究方向為教師教育、教育評價。劉　婷女，廊坊師范學(xué)院講師，研究方向為學(xué)前教育、教師教育。董蘭敏，女，北京金隅科技學(xué)校講師，研究方向為學(xué)前教育、教師教育。

圖書目錄

第一章鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育模式研究的緣起
一、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育變革的時代背景
二、新時代我國鄉(xiāng)村教師發(fā)展的政策支持
三、當前鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育中存在的現(xiàn)實問題
四、未來鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育的歷史使命
第二章鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育模式的文獻綜述
一、概念界定
二、有代表性的鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育模式介紹及實施現(xiàn)狀
三、當前鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育模式應(yīng)用存在的問題及原因分析
第三章鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育模式構(gòu)建研究設(shè)計
一、研究方法與思路
二、研究目標
三、研究內(nèi)容
四、研究重點
五、研究意義與創(chuàng)新
第四章鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育模式構(gòu)建的現(xiàn)實訴求
一、鄉(xiāng)村教師專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀
二、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展需求現(xiàn)狀
第五章鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的構(gòu)建
一、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的設(shè)計理念
二、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的內(nèi)涵與運行機制
三、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的基本架構(gòu)
四、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式運行的保障
第六章鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的實踐應(yīng)用
一、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式在中小學(xué)的實踐應(yīng)用
二、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式在幼兒園的實踐應(yīng)用——以M幼兒園為例
第七章鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的實施效果
一、鄉(xiāng)村教師繼續(xù)教育有效性評價指標體系構(gòu)建
二、鄉(xiāng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的有效性分析
三、鄉(xiāng)村幼兒教師繼續(xù)教育I-U-G-S模式的有效性分析
參考文獻