面向課程育人的校本課程群開發(fā)與實(shí)施：以故宮課程群為例

　　本書在北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃一般課題“故宮系列校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究”的成果基礎(chǔ)上，從課程開發(fā)與實(shí)施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)總結(jié)提煉了故宮課程群開發(fā)與實(shí)施的研究成果，幫助學(xué)校、教師和家長帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故宮、了解故宮、研究故宮。全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發(fā)與實(shí)施的研究背景和價(jià)值，故宮與故宮文化、故宮課程群的性質(zhì)和理念、故宮課程群的目標(biāo)、故宮課程群的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、故宮課程群的實(shí)施、故宮課程群的評(píng)價(jià)、故宮課程群領(lǐng)導(dǎo)、故宮課程群的反思與展望九大部分，論述故宮課程群的開發(fā)與實(shí)施的全過程。故宮課程群開發(fā)以課程論為指導(dǎo)，堅(jiān)持課程改革新理念，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，更加突出課程的育人功能，注重以素養(yǎng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)兒童青少年樹立正確的價(jià)值觀、培育的品格和關(guān)鍵能力，注重教育與生活相聯(lián)系，學(xué)、思、行相統(tǒng)一。在發(fā)揮評(píng)價(jià)甄別功能的基礎(chǔ)上，關(guān)注評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)，促進(jìn)人全面而有個(gè)性發(fā)展等方面的積極作用。學(xué)生通過故宮課程的學(xué)習(xí)，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)方面都可以獲得進(jìn)一步的發(fā)展。形成故宮文化記憶，增進(jìn)對故宮文化的理解，提升故宮文化自信，傳承和弘揚(yáng)以故宮文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。故宮課程群的開發(fā)與實(shí)施對兒童青少年堅(jiān)定文化自信、推動(dòng)教育改革、服務(wù)首都發(fā)展都具有重要的教育價(jià)值，為廣大學(xué)校和教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了一種模式、一個(gè)指南和一個(gè)案例。故宮課程群的開發(fā)與實(shí)施必將吸引更多關(guān)心和熱愛故宮文化的人士來從事故宮文化的教育研究和傳播，從而推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　占德杰，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副研究員，北京市教育學(xué)會(huì)中青年研究工作者專業(yè)委會(huì)副秘書長，曾任北京市第六十五中學(xué)副校長。主要研究領(lǐng)域包括課程教學(xué)、傳統(tǒng)文化教育、學(xué)校管理、高中學(xué)校發(fā)展等。主持北京市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于首都城市戰(zhàn)略定位的學(xué)校課程改進(jìn)研究》和北京市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《故宮校本課程開發(fā)與實(shí)施研究》并獲市級(jí)課題成果一等獎(jiǎng)。主持北京市東城區(qū)優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目《基于文化自信的故宮教育實(shí)踐》。參與北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目重點(diǎn)課題《構(gòu)建與“四個(gè)中心”相適應(yīng)的高中分類發(fā)展》研究，參與項(xiàng)目《普通高中分類培養(yǎng)模式的構(gòu)建與應(yīng)用》獲2022年北京市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。參與開明出版社、人民教育出版社數(shù)學(xué)教材編寫工作。近幾年在《基礎(chǔ)教育課程》《中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)》《新課程評(píng)論》《現(xiàn)代教育報(bào)》《北京教育》等期刊發(fā)表文章20余篇。