面向課程育人的校本課程群開發(fā)與實施：以故宮課程群為例

　　本書在北京市教育科學“十二五”規(guī)劃一般課題“故宮系列校本課程開發(fā)的實踐研究”的成果基礎上，從課程開發(fā)與實施的視角，通過對故宮文化資源的挖掘和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)總結(jié)提煉了故宮課程群開發(fā)與實施的研究成果，幫助學校、教師和家長帶領孩子們走進故宮、了解故宮、研究故宮。全書共分為九章。分別從開展故宮課程群開發(fā)與實施的研究背景和價值，故宮與故宮文化、故宮課程群的性質(zhì)和理念、故宮課程群的目標、故宮課程群的結(jié)構與內(nèi)容、故宮課程群的實施、故宮課程群的評價、故宮課程群領導、故宮課程群的反思與展望九大部分，論述故宮課程群的開發(fā)與實施的全過程。故宮課程群開發(fā)以課程論為指導，堅持課程改革新理念，強調(diào)人的全面發(fā)展，更加突出課程的育人功能，注重以素養(yǎng)為導向，引導兒童青少年樹立正確的價值觀、培育的品格和關鍵能力，注重教育與生活相聯(lián)系，學、思、行相統(tǒng)一。在發(fā)揮評價甄別功能的基礎上，關注評價的診斷、激勵，促進人全面而有個性發(fā)展等方面的積極作用。學生通過故宮課程的學習，在學會學習、健康生活、人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)方面都可以獲得進一步的發(fā)展。形成故宮文化記憶，增進對故宮文化的理解，提升故宮文化自信，傳承和弘揚以故宮文化為代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。故宮課程群的開發(fā)與實施對兒童青少年堅定文化自信、推動教育改革、服務首都發(fā)展都具有重要的教育價值，為廣大學校和教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了一種模式、一個指南和一個案例。故宮課程群的開發(fā)與實施必將吸引更多關心和熱愛故宮文化的人士來從事故宮文化的教育研究和傳播，從而推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

　　占德杰，北京教育科學研究院基礎教育科學研究所副研究員，北京市教育學會中青年研究工作者專業(yè)委會副秘書長，曾任北京市第六十五中學副校長。主要研究領域包括課程教學、傳統(tǒng)文化教育、學校管理、高中學校發(fā)展等。主持北京市“十三五”教育科學規(guī)劃重點課題《基于首都城市戰(zhàn)略定位的學校課程改進研究》和北京市“十三五”教育科學規(guī)劃一般課題《故宮校本課程開發(fā)與實施研究》并獲市級課題成果一等獎。主持北京市東城區(qū)優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助項目《基于文化自信的故宮教育實踐》。參與北京市社會科學基金項目重點課題《構建與“四個中心”相適應的高中分類發(fā)展》研究，參與項目《普通高中分類培養(yǎng)模式的構建與應用》獲2022年北京市基礎教育教學成果二等獎。參與開明出版社、人民教育出版社數(shù)學教材編寫工作。近幾年在《基礎教育課程》《中小學數(shù)字化教學》《新課程評論》《現(xiàn)代教育報》《北京教育》等期刊發(fā)表文章20余篇。