非正式學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)

　　非正式學(xué)習(xí)空間愈發(fā)成為當(dāng)代學(xué)校規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要領(lǐng)域，成為師生素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵場所。本書對非正式學(xué)習(xí)空間的發(fā)展歷史與現(xiàn)存問題進(jìn)行了全面梳理，闡述了空間中非正式學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制，富有深度地系統(tǒng)呈現(xiàn)了開展非正式學(xué)習(xí)空間建設(shè)的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)策略，特別是首創(chuàng)提出了非正式學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的PDCA模式。書中既有基于比較研究方法展開的全球多國案例研究，更有90余個(gè)由研究者設(shè)計(jì)的在中國學(xué)校中真實(shí)應(yīng)用的實(shí)例。全書理實(shí)相合，圖文并茂，是一本指導(dǎo)各類教育機(jī)構(gòu)開展非正式學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，十分富有價(jià)值的理論成果與實(shí)踐指南。

　　邵興江博士現(xiàn)為浙江大學(xué)教yu學(xué)院d委委員，教yu領(lǐng)導(dǎo)與政策研究所常務(wù)副所長，副教授，美國NAC建筑事務(wù)所教yu項(xiàng)目顧問。從事教yu政策與管理、學(xué)習(xí)空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)、比較教yu等領(lǐng)域的研究。主持國家社科基金、國家高端智庫、全國教yu規(guī)劃ban等課題多項(xiàng)，已出版《學(xué)校建筑》《中國教育戰(zhàn)略研究》《質(zhì)量導(dǎo)向的義務(wù)教育資源均衡配置》等專著，學(xué)術(shù)論文70余篇。曾獲浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等1項(xiàng)，獲國jia級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)基礎(chǔ)教yu教學(xué)成果獎(jiǎng)yi二等3項(xiàng)，錢學(xué)森城市學(xué)獎(jiǎng)教yu金獎(jiǎng)1項(xiàng)，上海市優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)1項(xiàng)。作為設(shè)計(jì)總顧問，主持南京外國語學(xué)校方山分校、溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、華東師范大學(xué)杭州學(xué)校、義烏公學(xué)等眾多學(xué)校的設(shè)計(jì)。發(fā)布有《鄉(xiāng)村小而美學(xué)校建設(shè)指南》《中小學(xué)閱讀空間建設(shè)指南》《鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校生活空間建設(shè)指南》等多項(xiàng)國內(nèi)shou 發(fā)的空間建設(shè)指南。