學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史：從動(dòng)物學(xué)習(xí)到機(jī)器學(xué)習(xí)

第一部分  動(dòng)物學(xué)習(xí)
第1章  動(dòng)物學(xué)習(xí)
動(dòng)物學(xué)習(xí)
動(dòng)物會(huì)學(xué)習(xí)？
植物也會(huì)學(xué)習(xí)
基因在學(xué)習(xí)
大腦反叛基因
“文化”取代進(jìn)化
人是一種會(huì)學(xué)習(xí)的動(dòng)物
基因不是神靈
天才是天生的嗎？
“學(xué)習(xí)神經(jīng)元”
基因組決定一人，連接組定義一人
學(xué)習(xí)建構(gòu)大腦
最強(qiáng)大腦的學(xué)習(xí)動(dòng)物
最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)物
嬰兒的數(shù)學(xué)意識(shí)
天生的物理學(xué)家和藝術(shù)家
輸在起跑線的恐懼
懂腦才會(huì)學(xué)：大腦如何學(xué)習(xí)？
只用了大腦10%？
一個(gè)叫“智商”的幽靈
左右腦的傳說(shuō)
男人來(lái)自火星女人來(lái)自金星？
腦科學(xué)的“神話”
把人當(dāng)動(dòng)物來(lái)教
第二部分  人類(lèi)學(xué)習(xí)
第2章  語(yǔ)言學(xué)習(xí)
因?yàn)檎Z(yǔ)言
因?yàn)檎Z(yǔ)言
螞蟻也有語(yǔ)言
人類(lèi)語(yǔ)言有何不同？
語(yǔ)言之謎
語(yǔ)言之謎
進(jìn)化或“文化”
語(yǔ)言的“七龍珠”
人類(lèi)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)
我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)？
語(yǔ)言決定思維？
智人如何學(xué)習(xí)？
第3章  文字學(xué)習(xí)
從語(yǔ)言到文字
有史以來(lái)
文字而文明
柏拉圖曾抵制文字書(shū)寫(xiě)
文字重塑人類(lèi)意識(shí)
文字的符號(hào)起源
人類(lèi)最早的文字
文明史上最重要的發(fā)明
文字催生哲學(xué)
邏輯是文字的產(chǎn)物
數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言
先有數(shù)字再有文字
數(shù)學(xué)僅僅是一種語(yǔ)言
數(shù)學(xué)為何那么有用？
數(shù)學(xué)與語(yǔ)文完全不同？
數(shù)學(xué)能力的大腦建構(gòu)
字母與漢字
alphabet獨(dú)步天下
漢字自卑
漢字是“最講道理”的文字
中西思想差異根源
雞、牛、草，哪兩個(gè)一類(lèi)？
腦的閱讀
閱讀悖論
大腦如何閱讀？
文盲的腦
學(xué)習(xí)能力：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)
如何學(xué)習(xí)閱讀
腦的寫(xiě)作
第4章  書(shū)本學(xué)習(xí)
書(shū)本與學(xué)校
有文字才有學(xué)校
世界上最早的學(xué)校
軸心時(shí)代的莎草紙與韋編三絕
“紙上”的太學(xué)與大學(xué)
印刷與知識(shí)革命
印刷坑了一個(gè)蘇東坡卻改變了世界
印刷機(jī)引發(fā)知識(shí)爆炸
中國(guó)人不再能模仿的技術(shù)
現(xiàn)代教育與發(fā)現(xiàn)兒童
工業(yè)革命改變學(xué)習(xí)
現(xiàn)代教育的起源
發(fā)現(xiàn)兒童
第5章  電子學(xué)習(xí)
電子時(shí)代的讀圖學(xué)習(xí)
從讀文時(shí)代轉(zhuǎn)向讀圖時(shí)代
喬布斯、蓋茨為何不讓孩子用手機(jī)？
人無(wú)法將世界把握為圖像
信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
李白難以適應(yīng)的信息時(shí)代
知識(shí)經(jīng)濟(jì)讓學(xué)習(xí)直接變現(xiàn)
互聯(lián)網(wǎng)原住民的大腦
焦慮的教育
學(xué)校里學(xué)不到東西
在校才是學(xué)習(xí)？
教育的目的是誰(shuí)的目的
教育的神話
三個(gè)教育神話
學(xué)歷的真實(shí)追求
學(xué)校扼殺學(xué)習(xí)
從教育到學(xué)習(xí)
從教育到學(xué)習(xí)
教育的目的應(yīng)該是去教育
學(xué)習(xí)是人的存在
互聯(lián)網(wǎng)教育為何失敗？
只有終身學(xué)習(xí)
教育的最大金主
“學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)”
第三部分  機(jī)器學(xué)習(xí)
第6章  機(jī)器學(xué)習(xí)
當(dāng)機(jī)器也能學(xué)習(xí)了
人工智能的挑戰(zhàn)
ChatGPT會(huì)如何影響我們？
人工智能因機(jī)器學(xué)習(xí)而興
機(jī)器學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的本質(zhì)
機(jī)器如何學(xué)習(xí)
機(jī)器學(xué)習(xí)的本質(zhì)
把人當(dāng)機(jī)器教
學(xué)習(xí)從“心”開(kāi)始
學(xué)習(xí)在于用“心”
學(xué)習(xí)的意識(shí)
學(xué)習(xí)的根本目的
學(xué)習(xí)的未來(lái)
未來(lái)學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)的未來(lái)
參考文獻(xiàn)與拓展閱讀
附錄：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)史