青少年認識信念發(fā)展模式與作用機制

　　認識信念作為個體對知識性質(zhì)和學(xué)習(xí)過程所持有的直覺和潛在的認識，對青少年的認知過程、情感體驗和學(xué)習(xí)行為等存在諸多影響。《BR》本書立足于認識信念研究的**進展，綜合采用多種研究方法，利用眼動追蹤等技術(shù)手段，對我國青少年認識信念的發(fā)展模式及其對學(xué)習(xí)、思維、閱讀等的作用機制進行了系統(tǒng)研究，內(nèi)容涵蓋一般認識信念、特殊認識信念和主題認識信念等各個層次，力求展示青少年認識信念的全貌。本書揭示了我國青少年認識信念有別于西方學(xué)生的典型特點，考察了青少年認識信念的發(fā)展歷程，剖析了認識信念的作用機制，構(gòu)建了認識信念的層次模型，探討了認識信念的提升路徑，為青少年認識信念的干預(yù)工作提供了科學(xué)實證依據(jù)。

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