教子真有道

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	于含冰
出版社：	中華工商聯(lián)合出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥40.00)

ISBN：	9787515837703	出版時(shí)間：	2024-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	214	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以問(wèn)題為導(dǎo)向，論證了“孩子的問(wèn)題本質(zhì)上都是父母的問(wèn)題”。同時(shí)，從人生終極意義和時(shí)代發(fā)展的哲學(xué)高度，論證了家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系;從孩子生命具有無(wú)限可能的這個(gè)特性出發(fā)，基于《道德經(jīng)》道法自然的哲學(xué)觀，建立了開(kāi)創(chuàng)性的理論系統(tǒng)和教育系統(tǒng)。提出了如何成為優(yōu)秀父母的“樹(shù)理論”，建立了父母教育課程系統(tǒng)，使父母在家庭教育中有章可循，不再迷茫，少走彎路。提出了如何潤(rùn)化孩子生命的“全素質(zhì)教育理論”，明確指引父母在孩子小學(xué)畢業(yè)之前，一定要給孩子“全素質(zhì)營(yíng)養(yǎng)”，多元嘗試多元探索、多元實(shí)踐，籍此開(kāi)發(fā)大腦，拓寬視野，增長(zhǎng)成功經(jīng)驗(yàn)，并盡早地發(fā)現(xiàn)孩子生命潛能的優(yōu)勢(shì)方向，給孩子早定位、早規(guī)劃。提出了如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的“生根教育理論”，確立了父母和孩子同學(xué)共修以主流文化為核心的[3-5-7學(xué)動(dòng)力教育系統(tǒng)]特別強(qiáng)調(diào)用紅色文化和傳統(tǒng)經(jīng)典文化的高級(jí)“養(yǎng)料”給孩子生根，使孩子產(chǎn)生強(qiáng)大的向上生長(zhǎng)的動(dòng)力。“君子務(wù)本，本立而道生。”本書(shū)是父母培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的“道法、術(shù)”，一書(shū)在手，父母無(wú)憂(yōu)。

作者簡(jiǎn)介

　　于含冰在遼寧省政府工作過(guò)10年，在撫順大學(xué)、珠海大學(xué)工作過(guò)8年，獨(dú)立創(chuàng)辦國(guó)際教育15年。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目國(guó)家培訓(xùn)專(zhuān)家。受聘擔(dān)任上千個(gè)家庭的家庭教育顧問(wèn)，已經(jīng)一對(duì)一指導(dǎo)1000多位中華學(xué)子進(jìn)入國(guó)際名校學(xué)習(xí)和就職于中外各知名機(jī)構(gòu)?；凇兜赖陆?jīng)》道法自然的哲學(xué)思想，提出“樹(shù)理論”“全素質(zhì)教育理論”和“生根教育理論”，并建立了相應(yīng)的教育系統(tǒng)。特別是根據(jù)“生根教育理論”創(chuàng)立的父母和孩子同學(xué)共修的[3-5-7學(xué)動(dòng)力教育系統(tǒng)]，因其效果快速、明顯，廣受家長(zhǎng)和孩子們的喜愛(ài)！主要著作：《心態(tài)決定成就》《全素質(zhì)教育·中華經(jīng)典》

圖書(shū)目錄

序一 / 1
序二 / 7
序三 / 11
第一章父母的愛(ài)為什么那么痛
溺愛(ài) / 003
唯分?jǐn)?shù)論 / 008
催吼罵打 / 009
和別人家的孩子比 / 011
當(dāng)眾批評(píng) / 012
挑剔指責(zé) / 015
要挾強(qiáng)迫 / 016
教育主體標(biāo)準(zhǔn)不一 / 017
父母情緒化 / 018
父母負(fù)榜樣 / 020

教子真有道
II
第二章父母類(lèi)型、語(yǔ)言模式及危害
七種父母類(lèi)型、語(yǔ)言模式及危害 / 025
專(zhuān)業(yè)型父母 / 033
父母履職能力測(cè)試 / 035
第三章順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律
孩子是個(gè)小宇宙 / 040
一定會(huì)生長(zhǎng) / 042
敏感期及其教育 / 043
心理營(yíng)養(yǎng) / 052
第四章 “道法自然”做優(yōu)秀父母
樹(shù)理論 / 058
教練型家長(zhǎng) / 063
教練型家長(zhǎng)的5種角色 / 064
教練型家長(zhǎng)的12項(xiàng)教育原則 / 066
教練型家長(zhǎng)的8項(xiàng)教育技術(shù) / 070
父母教育能力測(cè)評(píng) / 072
第五章請(qǐng)給孩子全素質(zhì)教育
對(duì)家庭教育功能的認(rèn)識(shí)和定位 / 076
生命的潤(rùn)化 / 079
十大教育 / 081

目錄
III
第六章孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力機(jī)制
生長(zhǎng)的動(dòng)力是什么？ / 091
生根的“最高級(jí)養(yǎng)料”是什么？ / 093
怎么給孩子生根 / 095
第七章孩子成長(zhǎng)的天然機(jī)制
什么是好奇心？ / 103
好奇心的偉大價(jià)值 / 104
保護(hù)孩子的好奇心 / 106
為孩子插上騰飛的翅膀 / 107
創(chuàng)造力測(cè)試 / 110
第八章孩子自動(dòng)奮發(fā)的心理機(jī)制
愛(ài)孩子的標(biāo)準(zhǔn) / 116
馬斯洛的需求層次論 / 119
五感教育法 / 120
第九章孩子超越自我的思想機(jī)制
什么是哲學(xué)理性 / 132
哲學(xué)理性有什么用 / 133
理性、情感、意志的關(guān)系 / 135
如何快速地開(kāi)發(fā)孩子的哲學(xué)理性 / 136

教子真有道
IV
第十章孩子持之以恒的信念機(jī)制
什么是意志？ / 140
意志的作用 / 141
如何培養(yǎng)孩子的意志力？ / 145
抗挫能力測(cè)試 / 148
第十一章閱讀和游歷為孩子提供充足的養(yǎng)分
閱讀和游歷的好處 / 153
閱讀該怎么讀？ / 155
東西會(huì)通的三大類(lèi)游歷 / 157
第十二章高情商讓孩子的人際關(guān)系更融洽
情商和智商的關(guān)系 / 161
低情商人的18種表現(xiàn) / 161
培養(yǎng)高情商孩子的17種方法 / 163
融入團(tuán)隊(duì)的三個(gè)制勝法寶 / 164
情商自我測(cè)試 / 165
第十三章學(xué)涯規(guī)劃助力孩子邁向卓越
哈佛大學(xué)“目標(biāo)威力”實(shí)驗(yàn) / 172
目標(biāo)的重要性 / 173
目標(biāo)設(shè)定的原則 / 174
生命潛能測(cè)試及學(xué)業(yè)規(guī)劃的基本框架 / 175

目錄
V
親子關(guān)系自我評(píng)價(jià) / 177
第十四章高效溝通提升家庭教育的效果
有效溝通的三個(gè)原則 / 182
溝通的基本原理——喬哈里視窗理論 / 184
溝通的基本原理——同理心理論 / 185
高效溝通的萬(wàn)能公式——行為學(xué)原理 / 189
溝通的常用公式 / 190
第十五章讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的系統(tǒng)機(jī)制
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意愿 / 194
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 / 197
培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 / 198
培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心 / 200
第十六章孩子偏差行為的因果邏輯及其改善
拖拉的成因、危害及改善 / 204
溝通障礙的成因、危害及改善 / 206
厭學(xué)的成因、危害及改善 / 209
網(wǎng)癮的成因、危害及改善 / 211
親子溝通質(zhì)量測(cè)試 / 213