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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本專著將闡述學(xué)習(xí)分析相關(guān)理論、主要概念、學(xué)習(xí)分析基本技術(shù)和方法、學(xué)習(xí)分析工具設(shè)計(jì)及開發(fā)、以及在中小學(xué)及高校應(yīng)用實(shí)踐。本書將幫助對(duì)學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及數(shù)據(jù)科學(xué)感興趣的學(xué)習(xí)者全面深入了解學(xué)習(xí)分析這一教育學(xué)的全新領(lǐng)域，尤其是熟悉如何將數(shù)據(jù)科學(xué)和分析技術(shù)應(yīng)用到教育設(shè)計(jì)、實(shí)踐和研究中。本專著的特點(diǎn)為：1）從學(xué)習(xí)科學(xué)理論出發(fā)理解學(xué)習(xí)分析;2）詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)分析及教育數(shù)據(jù)挖掘方法及技術(shù)以及相關(guān)工具開發(fā)應(yīng)用;3）重點(diǎn)闡述學(xué)習(xí)分析技術(shù)及工具在中小學(xué)及高校等環(huán)境的應(yīng)用案例。

作者簡(jiǎn)介

　　歐陽(yáng)璠，浙江大學(xué)教育學(xué)院研究員，哲學(xué)博士，畢業(yè)于美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)，學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)。具有教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、軟件理論、信息技術(shù)等交叉學(xué)科背景。研究興趣和特長(zhǎng)為計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及人工智能教育，以及在線及混合式學(xué)習(xí)。目前研究方向主要為高校新型教學(xué)模式建構(gòu)及實(shí)證研究、學(xué)習(xí)分析及教育數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用及優(yōu)化研究和人工智能教育理論發(fā)展及教學(xué)應(yīng)用。近5年來(lái)發(fā)表高水平期刊論文（SSCI/SCI/EI/ESCI索引）30余篇，出版中英文專著及教材3部，主持并參與國(guó)家級(jí)A類項(xiàng)目、國(guó)家社科基金教育學(xué)課題重大項(xiàng)目、浙江省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目等10余項(xiàng)，擔(dān)任浙江大學(xué)“文科 X”中心多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)卓越中心導(dǎo)師、人工智能省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心（浙江大學(xué)）導(dǎo)師、竺可楨學(xué)院導(dǎo)師。獲愛思唯爾（Elsevier）中國(guó)金色開放獲取高下載論文學(xué)者獎(jiǎng)（2021—2022年度，人文社科與經(jīng)管）。

圖書目錄

章學(xué)習(xí)分析概述
節(jié) 學(xué)習(xí)分析的起源與發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及學(xué)術(shù)分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)分析研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 倫理及隱私問(wèn)題
本章小結(jié)
思考
第二章學(xué)習(xí)分析理論基礎(chǔ)
節(jié) 概述
第二節(jié) 自我調(diào)節(jié) 學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 社會(huì)建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 聯(lián)通主義理論
第五節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第六節(jié) 復(fù)雜系統(tǒng)理論
本章小結(jié)
思考
第三章學(xué)習(xí)分析方法
節(jié) 學(xué)習(xí)分析基本周期及過(guò)程
第二節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析
第三節(jié) 內(nèi)容分析
第四節(jié) 話語(yǔ)分析
第五節(jié) 時(shí)序分析
第六節(jié) 事件序列分析
第七節(jié) 過(guò)程挖掘
第八節(jié) 認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析
第九節(jié) 多模態(tài)學(xué)習(xí)分析
第十節(jié) 協(xié)作學(xué)習(xí)分析
本章小結(jié)
思考
第四章學(xué)習(xí)分析方法實(shí)例
節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析實(shí)例：利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析探究在線學(xué)習(xí)社區(qū)中教師的參與角色及其對(duì)討論設(shè)計(jì)的影響
第二節(jié) 內(nèi)容分析實(shí)例展示：內(nèi)容分析在師生合作伙伴關(guān)系研究中的應(yīng)用
第三節(jié) 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析與內(nèi)容分析創(chuàng)新結(jié)合方法：檢查在線討論中學(xué)生的社會(huì)參與角色及其認(rèn)知參與水平之間的關(guān)系
第四節(jié) 內(nèi)容分析與認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析整合實(shí)例：社會(huì)—認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析在學(xué)生在線討論中的應(yīng)用
第五節(jié) 事件序列分析：分析教師支架對(duì)協(xié)作問(wèn)題解決的影響作用
第六節(jié) 時(shí)序分析案例：時(shí)序分析在結(jié)對(duì)編程中研究學(xué)生編程行為的時(shí)序性變化
本章小結(jié)
思考
第五章學(xué)習(xí)分析實(shí)施
節(jié) 面向教師的學(xué)習(xí)分析工具的開發(fā)及應(yīng)用
第二節(jié) 面向?qū)W生的學(xué)習(xí)分析工具的開發(fā)及應(yīng)用
第三節(jié) 面向管理人員的學(xué)習(xí)分析工具的開發(fā)及應(yīng)用
第四節(jié) 學(xué)習(xí)分析工具的三種設(shè)計(jì)框架
第五節(jié) 學(xué)習(xí)分析工具的迭代設(shè)計(jì)與開發(fā)
第六節(jié) 未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
本章小結(jié)
思考
第六章學(xué)習(xí)分析實(shí)施實(shí)例
節(jié) 開發(fā)社會(huì)學(xué)習(xí)分析工具包促進(jìn)學(xué)生在線討論參與度
第二節(jié) 中國(guó)大學(xué)慕課中社會(huì)學(xué)習(xí)分析工具的實(shí)施及其影響