商周時期的社會變革：歷史教學中應(yīng)把握的幾個問題

　　商周時期發(fā)生了中國歷史上的兩次變革：一次是商周之交在政治文化上的歷史變革，周人在克商之后，基于嚴峻的社會現(xiàn)實，對前代政治經(jīng)驗因循損益，創(chuàng)立了制度文化博大精深的禮樂文明；一次是春秋戰(zhàn)國由經(jīng)濟領(lǐng)域引發(fā)的歷史變革，鐵器牛耕的出現(xiàn)帶來土地制度、政治制度、社會結(jié)構(gòu)與思想文化的深刻變化。這兩次變革的歷史意義重大，但在中學歷史教學中圍繞這兩次變革的講授卻產(chǎn)生了一系列問題。如何把這些內(nèi)容和當代歷史教學的要求結(jié)合起來，培育歷史學科思維，凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理性，成為教學中的重要話題。作者借助夏商西周政治制度變革、周武王是否大規(guī)模分封、分封制是否無土可分以及商鞅變法是否承認土地私有四個教學中的難點，闡述了教學主線、史料遴選、結(jié)構(gòu)不良問題的解決以及唯物主義的落地等內(nèi)容，希望能為一線教學帶來幫助。

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