人才培養(yǎng)與教學(xué)改革：浙江工商大學(xué)教學(xué)改革論文集2016

模式改革篇
基于融合創(chuàng)新的“大商科”人才培養(yǎng)體系構(gòu)建及實(shí)踐
“十三五”浙江工商大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路
“校企合作”視角下的人才培養(yǎng)與就業(yè)服務(wù)優(yōu)化——以工商管理學(xué)院與施強(qiáng)集團(tuán)“校企合作”為例
教育改革新形勢下LOS人才培養(yǎng)模式提升的探討——以浙江工商大學(xué)土地資源管理專業(yè)為例
淺論金融學(xué)的通識化教育
轉(zhuǎn)型背景下旅游管理本科生培養(yǎng)的TRAVEL模式
構(gòu)建“小而美”的編輯出版人才培養(yǎng)模式——從供給側(cè)看高校編輯出版教育創(chuàng)新
基于校企合作的現(xiàn)代商貿(mào)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與思考——以浙江工商大學(xué)義烏中國小商品城實(shí)踐教育基地為例
大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)意愿的調(diào)查與分析
提高閱讀能力是時代對大學(xué)生素質(zhì)的新要求
加拿大Co-op帶薪實(shí)習(xí)的內(nèi)涵、起源及教育模式探究
“雙一流”背景下高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的研究
課程建設(shè)篇
營銷學(xué)課堂教學(xué)中若干基礎(chǔ)概念辨析
“平時分”App在課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用探索
法理學(xué)課堂社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐與思考
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革的實(shí)踐與思考
生產(chǎn)運(yùn)作管理課程建設(shè)改革方案研究
論公共管理課程教學(xué)中的平臺建設(shè)及其作用
中國當(dāng)代文學(xué)教學(xué)與研究中的歷史化趨向——從洪子誠、陳思和、程光煒的文學(xué)史寫作談起
生物海洋學(xué)課程多手段教學(xué)策略探討
基于商務(wù)導(dǎo)向的基礎(chǔ)阿拉伯語課堂教學(xué)改革研究
論周作人的日語學(xué)習(xí)法及其對當(dāng)代日語教學(xué)的啟示
基于漸進(jìn)式案例教學(xué)法的Java程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探索
電影課如何優(yōu)化通識教育功能——以浙江工商大學(xué)為例
基于“三個轉(zhuǎn)變”的概率統(tǒng)計(jì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
教學(xué)方法篇
英語專業(yè)“三位一體”高招改革生學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究
關(guān)于浙商大學(xué)生對毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論課理論教學(xué)改革感受的調(diào)查——基于金融1401、1402，工商1501、1502等教學(xué)班訪談分析
阿拉伯語基礎(chǔ)語音語調(diào)教學(xué)策略改革研究
采用“平時分”軟件進(jìn)行平時成績管理的優(yōu)缺點(diǎn)分析
基于卓越工程師孵化的土地資源學(xué)課堂教學(xué)改革研究
形成性評價(jià)的探析
互聯(lián)網(wǎng)模式下翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)境監(jiān)測課程中的應(yīng)用
基于學(xué)生視角的小組學(xué)習(xí)教學(xué)優(yōu)化研究——以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例
食品類通識實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
從“學(xué)習(xí)中心法”談專門用途英語教材設(shè)計(jì)——以《物流英語簡易教程》為例
基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下教學(xué)設(shè)計(jì)有效性研究
實(shí)踐教學(xué)篇
地方高校通識教育的探索與實(shí)踐——以浙江工商大學(xué)為例
食品學(xué)院期末成績正態(tài)分布情況簡析
高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)——來自歐美高校的實(shí)踐與啟示
大學(xué)本科畢業(yè)論文的定位與質(zhì)量控制體系的構(gòu)建
基于創(chuàng)業(yè)隱性知識轉(zhuǎn)移視角的浙江工商大學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)策略研究
基于專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育聯(lián)動的課程改革研究——以旅行社經(jīng)營管理課程為例
高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識共享機(jī)制構(gòu)建研究——以浙江工商大學(xué)為例
大國工匠的培養(yǎng)——模型營造
學(xué)期課程主題化的教學(xué)模式探索——以“文字設(shè)計(jì)”為例