回歸童本的順學課堂研究與實踐

緒論 對課改走向深層次的積極應對
第一章 概念釋義：回歸童本，順學而教，
第一節(jié) 回歸兒童本性
第二節(jié) 順學而教
第二章 價值主張：優(yōu)化課堂生態(tài)，促進深度學習
第一節(jié) 延承傳統(tǒng)文化
第二節(jié) 優(yōu)化課堂生態(tài)
第三節(jié) 變革學習方式
第四節(jié) 激發(fā)學生潛能
第五節(jié) 提升教學效能
第三章 依學而設：基于學情分析的教學設計
第一節(jié) 學情分析的維度和方法
第二節(jié) 教學目標設計
第三節(jié) 教學重心設計
第四節(jié) 教學策略設計
第五節(jié) 教學資源設計
第六節(jié) 學習任務設計
第四章 循學而導：基于學習效果的教學策略
第一節(jié) 導之以情，使之樂學
第二節(jié) 導之以思，使之能學
第三節(jié) 導之以法，使之會學
第五章 省學而論：基于學生成長的教學反思
第一節(jié) 讓知識在經歷過程中主動建構、內化
第二節(jié) 讓能力在追尋智慧中差異生長、外顯
第三節(jié) 讓品質在精神關懷中逐步濡染、積淀
展望讓學習成為一種自如的課堂生活
附錄 順學課堂教學案例
參考文獻
后記