回歸童本的順學課堂研究與實踐

定　價：￥30.00

作　者：	張洪庭，顧曉東等
出版社：	蘇州大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567223257	出版時間：	2017-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	166	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《回歸童本的順學課堂研究與實踐》為江蘇省教育科學“十二五”規(guī)則青年資助課題“順學而教：回歸兒童本性的小學課堂教學改進研究”的主要成果?；貧w童本就是回歸兒童本性，即確立兒童立場，關(guān)注兒童精神世界，認識兒童的豐富可能性和個體差異性等。順學而教就是變教為學，以學定教，順學而導，在教學中順應教育教學規(guī)律，順應學生成長規(guī)律和心理特點，在課堂中順機而教。書稿作為順學而教課題研究的主要成果，主要從順學而教的核心概念、基本理念、主要操作策略等方面來總結(jié)和提煉研究中的一些理性認識和實踐經(jīng)念。

作者簡介

暫缺《回歸童本的順學課堂研究與實踐》作者簡介

圖書目錄

緒論對課改走向深層次的積極應對
第一章概念釋義：回歸童本，順學而教，
第一節(jié) 回歸兒童本性
第二節(jié) 順學而教
第二章價值主張：優(yōu)化課堂生態(tài)，促進深度學習
第一節(jié) 延承傳統(tǒng)文化
第二節(jié) 優(yōu)化課堂生態(tài)
第三節(jié) 變革學習方式
第四節(jié) 激發(fā)學生潛能
第五節(jié) 提升教學效能
第三章依學而設：基于學情分析的教學設計
第一節(jié) 學情分析的維度和方法
第二節(jié) 教學目標設計
第三節(jié) 教學重心設計
第四節(jié) 教學策略設計
第五節(jié) 教學資源設計
第六節(jié) 學習任務設計
第四章循學而導：基于學習效果的教學策略
第一節(jié) 導之以情，使之樂學
第二節(jié) 導之以思，使之能學
第三節(jié) 導之以法，使之會學
第五章省學而論：基于學生成長的教學反思
第一節(jié) 讓知識在經(jīng)歷過程中主動建構(gòu)、內(nèi)化
第二節(jié) 讓能力在追尋智慧中差異生長、外顯
第三節(jié) 讓品質(zhì)在精神關(guān)懷中逐步濡染、積淀
展望讓學習成為一種自如的課堂生活
附錄順學課堂教學案例
參考文獻
后記