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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書(shū)教育/教材/教輔教育教育學(xué)理論一校一品特色辦學(xué):山東省高密市井溝鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)

一校一品特色辦學(xué):山東省高密市井溝鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)

一校一品特色辦學(xué):山東省高密市井溝鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)

定 價(jià):¥28.00

作 者: 宋常玉,李森源
出版社: 中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787564637026 出版時(shí)間: 2017-09-01 包裝:
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 245 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  近幾年,井溝鎮(zhèn)教管辦結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際,以“八六一”發(fā)展思路為抓手,以特色辦學(xué)為載體,以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點(diǎn),以“一校一品創(chuàng)特色,均衡優(yōu)質(zhì)育英才”為目標(biāo),著力實(shí)施“一校一品”特色建設(shè),按照“建項(xiàng)目、創(chuàng)特色、樹(shù)品牌”分步推進(jìn),著力打造特色校園文化,形成各具特色的校園文化理念,用特色建設(shè)助推學(xué)校品質(zhì)的提升,讓每所學(xué)校都得益于品質(zhì)提升,從單一模式走向群星璀璨,從整齊劃一走向生動(dòng)活潑,打造了文化燦爛愿景,深入推進(jìn)了全鎮(zhèn)的教育文化建設(shè),有力推動(dòng)了鎮(zhèn)域教育的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。《一校一品 特色辦學(xué):山東省高密市井溝鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)》介紹了井溝鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校的特色教學(xué)?!兑恍R黄?特色辦學(xué):山東省高密市井溝鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)》共分為七章,第一章為“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)健全人格——井溝中學(xué)國(guó)學(xué)教育紀(jì)實(shí)”,第二章為“教育因合作而生輝——呼家莊中學(xué)合作互助教學(xué)紀(jì)實(shí)”,第三章為“讓誠(chéng)信固化為一種習(xí)慣——井溝小學(xué)誠(chéng)信教育紀(jì)實(shí)”,第四章為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育——呼家莊小學(xué)適合教育紀(jì)實(shí)”,第五章為“讓農(nóng)村孩子在彩色田園里健康成長(zhǎng)——田莊小學(xué)田園教育紀(jì)實(shí)”,第六章為“蒙以養(yǎng)正固本達(dá)人——金城小學(xué)養(yǎng)正教育紀(jì)實(shí)”,第七章為“在‘樹(shù)林學(xué)?!锟鞓?lè)成長(zhǎng)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)綠色教育紀(jì)宴”?!兑恍R黄?特色辦學(xué):山東省高密市井溝鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)》可以作為農(nóng)村地區(qū)特色教育的參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《一校一品特色辦學(xué):山東省高密市井溝鎮(zhèn)農(nóng)村區(qū)域特色辦學(xué)紀(jì)實(shí)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

弘揚(yáng)國(guó)學(xué)健全人格——井溝中學(xué)國(guó)學(xué)教育紀(jì)實(shí)
追尋國(guó)學(xué)教育之根營(yíng)造一方肥沃的土壤
構(gòu)建國(guó)學(xué)教育之干樹(shù)立一座堅(jiān)實(shí)的豐碑
涂雅國(guó)學(xué)教育枝葉撒播一片明媚陽(yáng)光
采擷國(guó)學(xué)教育之果書(shū)寫(xiě)未來(lái)美好人生
繪制國(guó)學(xué)教育發(fā)展愿景
教育因合作而生輝——呼家莊中學(xué)合作互助教學(xué)紀(jì)實(shí)
合作互助之跡
合作互助之念
合作互助之課
合作互助之思
讓誠(chéng)信固化為一種習(xí)慣——井溝小學(xué)誠(chéng)信教育紀(jì)實(shí)
一、誠(chéng)信要義
二、教材悟誠(chéng)
三、誠(chéng)信舉措
四、誠(chéng)信收獲
創(chuàng)造適合學(xué)生的教育——呼家莊小學(xué)適合教育紀(jì)實(shí)
讓每一位學(xué)生享受適合的教育
農(nóng)村適合教育貴在用心發(fā)現(xiàn)
開(kāi)展適合農(nóng)村小學(xué)生的特色教育
適合的才是最好的
適合教育取得豐碩成果
讓農(nóng)村孩子在彩色田園里健康成長(zhǎng)——田莊小學(xué)田園教育紀(jì)實(shí)
整合資源讓學(xué)生走近田園生活
統(tǒng)合課程讓學(xué)科教學(xué)與生活融接
開(kāi)發(fā)田園課程讓孩子心靈回歸
構(gòu)建模式讓課堂知識(shí)“活”起來(lái)
梳理總結(jié)讓“田園式”生活化教育走向深入
蒙以養(yǎng)正固本達(dá)人——金城小學(xué)養(yǎng)正教育紀(jì)實(shí)
引言
組織引領(lǐng)——全員參與養(yǎng)正教育工程
追溯養(yǎng)正淵源——城陰城文化
殷殷養(yǎng)正心——內(nèi)涵養(yǎng)正
漫漫探索路——踐行養(yǎng)正理念
養(yǎng)正教育花開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)碩果紛呈
在“樹(shù)林學(xué)?!崩锟鞓?lè)成長(zhǎng)——實(shí)驗(yàn)小學(xué)綠色教育紀(jì)實(shí)
綠色校園充滿(mǎn)生機(jī)
綠色課堂充滿(mǎn)活力
綠色課程釋放生命
綠色德育精彩紛呈
綠色評(píng)價(jià)發(fā)揮功能
相信孩子靜待花開(kāi)
后記

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